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第一章 学校道德教育的理论与实践 1

一、道德、道德教育和学校道德教育的基本概念 1

二、学校道德教育的基本内容 6

三、学校道德教育的性质与作用 14

四、学校道德教育的目标与方法 16

五、学校道德教育的途径和评价 20

六、学校道德教育中的主体性原则 25

第二章 学校道德教育的基本特点 32

一、学校道德教育的有限性 32

二、学校道德教育的可能性 34

三、学校道德教育的生活空间 39

四、学校道德教育的接受过程与实效性 46

五、学校道德教育的时效性 51

第三章 学校道德教育的创新 55

一、学校道德教育的创新 55

二、当代大学生应具备的道德意识与道德能力 60

三、学校道德教育改革应注意的三个问题 63

四、道德教育与思想政治教育的关系 69

第四章 学校道德教育的问题与对策 74

一、当代大学生道德教育面临的挑战 74

二、学校道德教育低效化原因探微 78

三、学校道德教育功利性的表现形式与原因分析 84

四、学校道德教育中的逆反心理成因分析及预防对策 90

五、青少年性道德教育存在问题分析与对策 96

六、大学道德教育的一般对策 101

七、道德教育回归生活世界的若干思考 104

八、当前大学生思想道德现状分析及管理策略 114

九、当代学校道德教育的主旨：培养能动的道德主体 119

十、大学生道德人格发展的若干制约因素 130

第五章 学校道德教育的拓展 135

一、论理想信念教育的概念与地位 135

二、加强大学生理想信念教育 141

三、新形势下学校爱国主义教育 147

四、市场经济条件下的集体主义教育 152

五、大学生择业受挫与应对 157

六、环境教育的基本概念和特点 162

七、加强大学生诚信教育的对策思考 166

第六章 学校道德教育中的自我教育 169

一、“八荣八耻”与学校道德教育 169

二、学校道德教育中的自我教育 173

三、教师自我教育的途径与意义 178

四、论量化管理及校长的角色承担 188

五、构建和谐社会与促进人的全面发展 193

六、论自律精神的培养 200

第七章 学校道德教育的主渠道：思政理论课教学 203

一、思想政治理论课课堂教学的几个问题 203

二、思想政治理论课应遵循的基本原则 207

三、综合运用多种教学方法提高政治理论课实效 212

四、高校思政理论课教学应贯彻人性化原则 216

五、思政理论课教师的必备素质及提高途径 220

主要参考文献与书目 225

后记 228