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第一章 认识「解构」：追求创造力的实现 3

让想像力起飞奔腾 3

解构不是虚无主义 6

探测未知的意识型态 8

不只是语言文字游戏而已 10

扩散概念 12

活读书本 13

培养正面的思考 15

解构并非破坏 17

自我省思的态度 18

创造历史的思潮 19

突破思路的死巷 21

推动知识的摇篮 23

宏观的眼光 25

对话空间 26

沟通情境 28

历史意识 29

重点拼图 31

第二章 解构知识：从疑问开始 37

观念革命 37

逻辑的矛盾 39

相对循环论 41

无立场 43

解读文化 45

真理的迷思 47

认清现存的语言设限 49

跨越「二元对立」的思考模式 51

理性的秘密 53

时代错置的社会价值观 54

本位主义的陷阱 57

如何重构经典？ 60

谁订标准？ 61

跨学科研究 63

文学无用？ 66

文学批评的社会功能 67

文化批评的文学特质 69

从事跨学科研究的认知态度 71

收编 74

重点拼图 77

第三章 两性关系：性别不是错 83

女人不是弱者 83

女人的迷思 85

超级「大女人」 87

女性文化 89

男性幻想中的女人 90

女性的愤怒 92

我们是女人，看谁在说话？ 94

女性霸权 96

女人，你的名字不叫女人 97

灰色地带的女体 99

性、性别、同性恋 101

性别不是只有男女的区别 103

为什么是「她」？ 106

解构性别 108

女性书写 110

侵略不是男人的天性 113

母仪天下的乌托邦 115

自我解构的女体 117

解放「女人」，之后呢？ 119

「女人」的矛盾 121

重点拼图 125

第四章 解构社会：「后」时代的来临 131

现代抑或后现代？ 131

解中心运动（de-centering movement） 135

提出挑战 137

重建人我关系 139

西方月亮比较圆？ 141

后殖民时代的兴起 143

次文化的研究 145

解构文化霸权 147

文化解放 149

多元文化的内爆 151

多元文化的谎言 154

知识暴力 156

知识的设限 158

嘉年华会的文化意涵 160

角色互换的游戏 162

谁可以代表弱势团体发言？ 165

弱势团体「不能」说话？ 167

诉诸历史悲情，不能解决社会问题 170

文化改革：采取保守或激进好？ 173

老问题，新话题 175

天堂在那里？ 176

基因决定论 178

重思进化论 182

爱的教育有错吗？ 185

白日梦的成长 190

反教育的教育 192

重点拼图 199

第五章 实行解构：走出象牙塔，付诸行动 207

解构的实务应用 207

善意的批评 209

环保不能只是喊口号 211

追求「草根民主」的绿党 214

兼顾企业与环保的双赢策略 217

落实环保教育的方法 222

环保教学方法的应用 223

跨学科教学法 226

一种结合环保教育的英语教学 229

两性、法律和英语的三合一教学法 233

一种结合死亡教育的英语教学 237

活用右脑，解构常理 242

养病疗伤的自处之道 245

重点拼图 249

延伸阅读 253