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第一章 总论 1

第一节 素质教育提出的背景和意义 1

第二节 素质教育的含义、特性和内容 9

第二章 素质教育与培养目标 26

第一节 树立正确的人才观 26

第二节 素质教育的培养目标 30

第三节 个性化教育 50

第三章 素质教育与“应试教育”的关系及若干实践模式第一节 素质教育与“应试教育”的关系 56

第二节 素质教育的若干实践模式 66

第四章 素质教育与教学改革 81

第一节 素质教育与课程教材改革 81

第二节 素质教育与课堂教学改革 91

第三节 素质教育与考试方法改革 114

第五章 素质教育与教师素质 120

第一节 素质教育亟须提高教师素质 120

第二节 教师素质的基本内容 122

第三节 提高教师素质的方法与途径 130

第六章 素质教育的评估 137

第一节 素质教育评估的价值 137

第二节 素质教育评估的原则和方法 139

第三节 素质教育评估的指标体系 147

第七章 素质教育的运行机制 170

第一节 素质教育运行的动力 170

第二节 素质教育运行的基本机制 176

第三节 素质教育运行机制的具体运用 182

第八章 国内实施素质教育的若干典型 191

Ⅰ 构建素质教育的运行机制——湖南汨罗区域性整体教育改革述评 191

Ⅱ 创办少年技校 强化教劳结合 培养全面发展的跨世纪人才——河南浚县创办少年技校的实践与认识 207

Ⅲ 寻求社会发展与学生成长需要的切合点——上海建平中学整体教育改革述评 219

Ⅳ 发展小学生主体性是实施素质教育的关键——河南安阳人民大道小学实施素质教育述评 229

编后 246