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第一章 呼唤适应时代发展需要的学校效能研究 1

一、学校效能研究的发展与时代的客观需要 1

二、学校效能研究方法及其选择 4

三、关注“建设”的研究叙述框架 9

第二章 效能与效能学校 12

一、效能与学校效能 12

二、效能学校及其特征 20

三、学校效能特征要素的本土关注 32

第三章 学校效能建设的“理想限度”——学校管理原则 36

一、安全第一 37

二、和谐发展 38

三、以人为本 40

四、经营学校 42

五、守法尽责 45

六、艰苦奋斗 48

七、开放办学 49

第四章 学校效能建设的前提——学校安全稳定工作 52

一、学校安全稳定工作 52

二、实践与研究的进展 53

三、平安校园建设的基本内容 56

四、平安校园建设的主要策略 61

第五章 学校效能建设的基础（一）——学校教学工作 71

一、学校教学思想 72

二、学校教学任务 74

三、学校教学管理制度 82

四、学校课程改革与管理 85

五、提高学校教学效能的实例——毕业班的管理 96

第六章 学校效能建设的基础（二）——学校德育工作 100

一、学校德育的常规工作 101

二、学校德育工作的深层推进 114

第七章 学校效能建设的人力资源开发——学校教师队伍建设 124

一、教师队伍建立 125

二、教师专业发展 130

三、教师校本培训 135

第八章 学校效能建设的新的推动力——学校教育科研 147

一、学校教育科研的概述 148

二、学校教育科研的工作机制 157

三、提高学校教育科研效能的策略 160

第九章 学校效能建设的组织保证——学校内部管理机制 165

一、学校内部管理机制的内涵 165

二、学校内部管理机制的改革和完善 169

三、学校内部的民主参与管理 175

第十章 学校效能建设的创新策略——学校特色建设 184

一、学校特色的特征审视 185

二、学校特色建设之因素分析 188

三、培育提高学校效能的特色土壤 193

第十一章 效能学校的鉴别——学校效能评价 200

一、学校效能评价的基本模型 201

二、学校效能评价的主要指标 207

三、学校效能评价的基本操作方法 218

参考文献 234

后记 240