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前言 1

第一章 民族权利与国家利益：中美少数民族教育与国家政权互动及其比较研究 1

一、有关概念的简单梳理和界说 2

二、中美少数民族教育与国家政权的互动 5

三、中美少数民族教育与国家政权互动之比较 10

第二章 理念自觉与政策自觉：美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的行动路径 16

一、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论形成的文化背景与路径 17

二、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的基本范畴与阐释者 18

三、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论相关问题的比较分析 22

四、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的走向分析 25

第三章 中国少数民族教育政策与美国多元文化教育政策比较研究 27

一、中国少数民族教育政策体系及其发展历程研究 27

二、美国多元文化教育政策的历史演进及现状解读 52

三、中国少数民族教育政策与美国多元文化教育政策的比较分析 74

第四章 中美两国双语教育比较研究 84

一、中美双语教育的发展历程 85

二、中美双语教育之比较 108

三、中美双语教育的实施效果与影响因素 121

四、小结 130

第五章 中美高等教育领域族群倾向性政策比较研究 133

一、中美高等教育领域族群倾向性政策的历史演进 134

二、中美高等教育领域族群倾向性政策的价值取向 148

三、中美高等教育领域族群倾向性政策的具体内容 155

四、中美高等教育领域族群倾向性政策的问题与争议 170

五、几点思考 185

第六章 中美少数民族学生学业成就归因理论比较研究 189

一、成就动机归因理论 189

二、中国少数族群学生学业成就归因研究现状分析 195

三、美国少数族群学生学业成就归因理论及发展演变分析 207

四、中美少数族群学生学业成就归因研究的比较分析 225

五、对我国相关理论研究与实践改革的启示 234

第七章 中国少数民族教育与美国多元文化课程理论与实践 240

一、近年来我国民族基础教育课程研究进展分析 240

二、民族地区地方课程与多元文化课程的迷误 252

三、美国多元文化课程理论与实践述评 260

四、多元文化理念下的民族地区课程开发——以“回族传统道德教育”地方课程开发为例 269

第八章 面向多元文化教育的教师：美国的经验与启示 279

一、多元文化教育的实质与民族地区教师的文化品性 279

二、美国多元文化教师教育的产生和发展 291

三、美国多元文化教师教育的理论基础 297

四、美国多元文化教师教育的目标和特征 299

五、美国多元文化教师教育的课程与教学 303

六、美国多元文化教师教育的保障和支持 314

七、美国多元文化教师教育的成就、问题与启示 316

第九章 理想与困境：对美国多元文化教育的再认与反思 324

一、美国多元文化教育缘起及其进步性 324

二、多元文化教育对美国国民性的影响 326

三、美国多元文化教育面临的困境 329

四、对美国多元文化教育的反思 331

参考文献 334