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第一章 课程与教学概述 1

第一节 课程研究的历史发展 1

第二节 教学研究的历史发展 12

第三节 课程与教学的关系 18

第二章 课程与教学目标 25

第一节 课程与教学目标的含义与取向 25

第二节 课程与教学目标的制定 31

第三节 课程与教学目标表述 36

第四节 新课程三维目标：理解与落实 39

第三章 课程与教学内容 51

第一节 课程与教学内容的选择取向 51

第二节 课程设计的类型、结构及层次 58

第三节 课程与教学内容的策略性加工 65

第四节 课程资源 71

第四章 课程实施与教学（上） 83

第一节 课程实施的有关理论 83

第二节 教学过程的本质 91

第三节 教学过程的基本环节 96

第五章 课程实施与教学（下） 108

第一节 教学原则 108

第二节 教学组织形式 114

第三节 教学方法 117

第四节 教学设计 122

第六章 课程与教学评价 133

第一节 课程与教学评价概述 133

第二节 课程与教学评价的类型 139

第三节 收集课程与教学评价信息的方法 145

第四节 课程与教学评价的步骤 154

第七章 校本课程开发理论与实践 159

第一节 校本课程开发概述 159

第二节 校本课程开发模式 166

第三节 校本课程的开发方案 172

第四节 学校特色课程开发 177

第五节 校本课程开发的评价 183

第八章 基础教育课程改革与课程标准 191

第一节 基础教育课程改革的背景和目标 191

第二节 基础教育课程标准的制定 199

第九章 基础教育课程改革与教师角色的转换 262

第一节 新课程环境下教师角色面临的新挑战 262

第二节 教师角色转换的内容 268

第三节 教师角色转换的过程及途径 272

第十章 基础教育课程改革与学习方式变迁 280

第一节 自主学习 280

第二节 合作学习 285

第三节 探究学习 293

参考文献 303