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第一编 教育心理学概述 3

第一章 教育心理学概述 3

第一节 心理学与教育心理学的研究对象 4

第二节 教育心理学的研究内容 10

第三节 教育心理学的性质、作用与发展 12

第二编 学生与学习心理 19

第二章 中小学学生身心发展与教育 19

第一节 身心发展的基本理论 20

第二节 小学生心理发展的特点 24

第三节 中学生心理发展的特点 27

第四节 学生心理发展与教育 39

第三章 学习的基本理论 56

第一节 学习概述 57

第二节 中国古代学习心理思想简介 65

第三节 外国主要学习理论简介 69

第四章 学习动机 104

第一节 学习动机概述 105

第二节 学习动机的理论 109

第三节 学习动机的培养与激发 113

第五章 学习迁移 120

第一节 学习迁移概述 121

第二节 学习迁移的基本理论 124

第三节 学习迁移的影响因素与教学 130

第六章 知识的学习 134

第一节 知识学习概述 135

第二节 知识的获得 139

第三节 知识的保持 144

第七章 技能的形成 150

第一节 技能概述 151

第二节 操作技能的形成 153

第三节 心智技能的形成 158

第八章 学习策略 165

第一节 学习策略概述 166

第二节 通用的学习策略 169

第三节 学习策略的训练 173

第九章 问题解决与创造性 179

第一节 问题解决概述 180

第二节 创造性及其培养 187

第十章 态度与品德 193

第一节 态度与品德概述 194

第二节 态度与品德形成的主要理论 198

第三节 态度与品德的形成和改变 200

第四节 良好态度与品德的培养 206

第十一章 心理健康教育 216

第一节 心理健康概述 217

第二节 心理评估 224

第三节 心理辅导 226

第三编 教师与教学心理 237

第十二章 教师心理 237

第一节 教师的心理特征与职业成就 238

第二节 专家型教师与新教师的比较研究 241

第三节 教师的成长与发展 243

第十三章 教学设计 248

第一节 设置教学目标 249

第二节 组织教学过程 253

第三节 选择教学策略 255

第十四章 课堂管理 260

第一节 课堂管理概述 261

第二节 课堂群体的管理 262

第三节 课堂纪律的管理 265

第十五章 教学测量与评价 270

第一节 教学测量与评价概述 271

第二节 有效教学测验的基本要求 273

第三节 教学测验的类型及应用 278

参考文献 286