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第一章 人生哲理现状分析 1

第一节 人的本质认识的分析 2

第二节 人生态度现状分析 7

第三节 人生价值观现状分析 13

第四节 职业理想现状分析 22

第五节 人生选择现状分析 29

第六节 人生实践现状分析 38

第七节 心理健康状况分析 44

第八节 往届学生教育效果分析 52

第二章 人生哲理教育理论 57

第一节 传统文化中的人生哲理教育 58

第二节 西方道德中的人生哲理教育 90

第三节 人生价值教育理论 103

第四节 集体主义教育理论 132

第五节 人生信念教育理论 141

第六节 环境优化教育理论 149

第七节 心理健康教育理论 163

第八节 教育质量评价理论 179

第三章 人生哲理教育实践 187

第一节 “四位一体”教育模式 188

第二节 课堂教学系统 201

第三节 “两课”教学系统 206

第四节 形象教育系统 220

第五节 劳动教育系统 234

第六节 教育实习系统 242

第七节 心理健康教育系统 252

第八节 图书馆教育系统 260

第九节 校园文化教育系统 273

第四章 人生哲理教育评价 285

第一节 人生哲理教育效果评价 286

第二节 心理健康教育的影响评价 298

后记 307