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第一章 导论 1

第一节 伦理学概述 1

第二节 教育伦理学的产生和研究对象 7

第三节 教育伦理学的性质和特点 12

第四节 研究教育伦理学的意义 16

第五节 研究教育伦理学的方法 19

第二章 职业道德概述 22

第一节 职业道德的形成和发展 22

第二节 社会主义社会的职业道德 30

第三节 教师职业与教师职业道德 36

第三章 教师职业道德的产生、发展与批判继承 51

第一节 教师职业道德产生的客观依据 51

第二节 教师职业道德的发展 57

第三节 教师职业道德的批判继承与科学借鉴 71

第四章 教师职业道德的基本原则 79

第一节 忠诚人民教育事业原则 79

第二节 教书育人原则 86

第三节 “以人为本”原则 97

第五章 教师职业道德规范 110

第一节 热爱学生 情感育人 110

第二节 与时俱进 勤奋学习 127

第三节 依法执教 清正廉洁 140

第四节 谦虚严谨 团结协作 148

第五节 学高身正 为人师表 154

第六节 维护公德 遵纪守法 165

第七节 语言规范 举止文雅 179

第六章 教师职业关系道德 189

第一节 教师与教育行政部门交往中的道德 189

第二节 教师与同事之间的道德 194

第三节 教师与学生家长之间的道德 202

第七章 教师恋爱、婚姻和家庭中的道德 208

第一节 教师恋爱中的道德 208

第二节 教师婚姻中的道德 216

第三节 教师家庭中的道德 222

第八章 教师职业道德的基本范畴 233

第一节 教师职业道德义务 233

第二节 教师职业道德良心 239

第三节 教师职业道德荣誉 244

第四节 教师职业道德幸福 249

第五节 教师职业道德公正 254

第九章 教师职业道德行为的选择与评价 259

第一节 教师职业道德行为的选择 259

第二节 教师职业道德行为的评价 266

第十章 教师职业道德心理与健康 284

第一节 教师应具备的道德心理素质 284

第二节 教师应具备的道德智能素质 293

第三节 教师的心理健康 300

第十一章 教育行政职业道德 307

第一节 教育行政概述 307

第二节 倡导教育行政职业道德的意义 310

第三节 教育行政职业道德原则规范 314

第四节 教育行政职业道德修养 320

参考文献 326

后记 328