有效教学的认知 下pdf电子书版本下载

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第四章 进行学科优化和改革教学的方式 249

第一节 语文教学中的优化 249

第二节 数学教学的优化 271

第三节 英语教学的优化 299

第四节 优化思想政治课教学 308

第五节 优化历史教学培养创新意识 313

第六节 生物、物理、化学的教学优化 317

第七节 体育课的教学优化 330

第八节 如何优化教学评价 338

第五章 新课程教改中的问题探究 384

第一节 新课程教学方式中的基本特性 384

第二节 新课程教学的目标确立 391

第三节 新教改中的资源开发和问题研究 393

第四节 过于突显以学生为主体 395

第五节 教学中的多标准化和形式化 398

第六节 课程改革的发展趋向 401

第七节 教学改革中的课程意识研究 413

第六章 如何教得更好的方法研究 422

第一节 研究是一种态度 422

第二节 教师即研究者 425

第三节“教学即研究” 429

第四节 教学研究的方法规范 432

第五节 自我反思 441

第六节 同伴互导法 449

第七节 专家引领法 455

第八节 怎样教得更好——实例解读 465