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第一章 导言 1

第一节 电脑辅助语言教学 2

1.1.1 定义 2

1.1.2 第二语言教学、外语教学和多媒体的需求 4

1.1.3 电脑辅助语言教学的发展历史 6

第二节 电脑科技与华语教学 8

1.2.1 多媒体华语师资培育 8

1.2.2 什么是多媒体？ 11

1.2.3 教学上使用多媒体的优缺点 11

第二章 多媒体教材的认识及评量 13

第一节 多媒体华语教学软体 13

2.1.1 台湾多媒体教材简介 14

2.1.2 教学软体的类型 15

第二节 多媒体华语教材评估 18

2.2.1 资讯教育观点 19

2.2.2 第二语言教学观点 21

第三章 多媒体教师与教学型态 31

第一节 多媒体环境 31

3.1.1 传统电脑辅助教学型（One Computer Classroom） 31

3.1.2 电脑教室（Using a Computer Lab） 32

3.1.3 远距教学（Distance Education） 34

3.1.4 自学型（Self Study） 37

3.1.5 融合电子白板（Interactive Whiteboard） 37

3.1.6 融合线上虚拟实境（Virtual Reality） 41

第二节 多媒体华语教师须知 45

第四章 基础多媒体实务 47

第一节 常用硬体简介 47

第二节 常用软体简介 50

4.2.1 影音剪辑 52

4.2.2 华语教学工具软体：E-stroke 60

4.2.3 文字输入系统 64

4.2.4 图片编辑 66

第五章 多媒体教学设计 71

第一节 Powerpoint 71

5.1.1 教学应用 71

5.1.2 操作提醒 71

5.1.3 笔顺制作 82

5.1.4 语法设计 85

5.1.5 语音设计 89

第二节 录音相关软体 94

5.2.1 华语教学应用 94

5.2.2 操作提醒 94

5.2.3 录音软体：Audacity功能简介 96

5.2.4 声音转档程式 100

第三节 影音编辑软体 101

5.3.1 华语教学应用 101

5.3.2 操作提醒 101

5.3.3 Movie Maker剪辑影片 102

5.3.4 DVD Shrink剪辑教学影片片段 107

第四节 萤幕撷取/摄影软体 110

5.4.1 萤幕撷取 110

5.4.2 影片转档程式 113

5.4.3 萤幕摄影：Camtasia Studio 116

第六章 使用视觉辅助媒体常见的疏失 131

第一节 形式处理不当 132

第二节 图与文不符 135

第三节 图片意思不明 139

第四节 传递知识的方式 141

第五节 其他 146

第七章 结论 149

参考文献 155