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前言 1

我国中小学学法指导的经验总结 1

目录 1

一、学习指导的意义及其认识 15

关于学习指导必要性的几点认识 15

教法和学法要并重 19

影响学法研究深入的问题与对策 23

二、学习指导的一般理论 25

建立学习教育学的思考 25

学生对学习方法的掌握过程 33

小学生掌握学习方法的基本途径 38

学法与学法指导的含义与内容 41

浅析中学学法指导的新趋势 43

学法指导迫在眉睫 45

——学习方法调查报告 45

三、学情调查与分析 45

中学生安排学习时间策略的调查研究 50

优、差生学习过程的调查 59

北京市中学生学习适应性的调查报告 63

中学生学习方式与教师辅导方式的调查 69

几种学习特征不同的学生类型 77

关于丰台区学生厌学原因的调查及对策研究 80

学生学习存在的问题 84

四、学习指导实验与总结报告 86

在初中开设学习方法指导课的实验报告 86

开设学法指导课的实践与体会 96

初中学法指导实验研究 104

管、教、学三法教育改革实验方案 114

我校教会学生学习的初步尝试 120

上海卢湾中学学法指导情况简介 127

我校开展学法教育的几点经验 132

通过心理疏导提高初中生学习成绩的实验 136

小学生学习指导实验报告 141

小学生学法指导的实践与探索 145

用阶梯式学习法进行教改的报告 151

学生健脑技术初探 156

五、学习指导课的教材与教法 161

上好学法指导课的八项注意 161

开设学习指导课的十个原则 166

编写学法教材的几点体会 169

我们是怎样加强学习指导教材建设的 172

六、中小学各科学习指导 178

提高智力参与程度是数学学法指导的重点 178

数学科怎样渗透学法指导 183

指导小学生学会阅读数学课本 186

在阅读教学中建立学法指导系列的理论和实践 191

创造性小学语文教学改革实验报告 199

遵循阅读规律，指导阅读方法 208

语文学习方法的主要内容 214

中学生语文学习能力发展与培养实验报告 216

谈英语课学法指导 223

初中生物教法与学法同步改革的实验报告 226

生物教学中进行学习指导的体会 232

培养学生对政治科的学习兴趣 235

地理教学中重视形象思维开发 237

七、非智力因素的培养 240

学习品质的培养 240

八、学习指导的组织领导 247

深化教学改革，支持学法指导实验 247

发动实验校领导，搞好学法课实验 250

九、国外的学习指导 254

前苏联颁布一般学习技能大纲 254

新加坡在中小学开思维课 255

日本的业余学习中心 256