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导论 1

第一章 心理契约作用机制的理论研究 5

第一节 心理契约概念的发展 5

第二节 心理契约的理论 11

第三节 心理契约的维度 14

第四节 心理契约的作用机制 18

第五节 心理契约与相关因素的研究 25

第六节 我国高校教师的心理契约研究 28

第七节 当前研究中存在的问题及未来研究展望 32

第二章 普通高等学校教师心理契约作用机制的研究方法 37

第一节 普通高等学校教师心理契约作用机制的研究工具 37

第二节 普通高等学校教师心理契约作用机制的研究方法及结论 60

第三章 普通高等学校教师心理契约的形成 63

第一节 普通高等学校教师心理契约形成与相关因素研究 64

第二节 教师特征对普通高等学校教师心理契约形成的影响 73

第三节 学校特征对普通高等学校教师心理契约形成的影响 82

第四节 普通高等学校教师心理契约形成相关因素的整合模型 85

第四章 普通高等学校教师心理契约的履行 103

第一节 普通高等学校教师心理契约履行与相关因素研究 104

第二节 教师特征对普通高等学校教师心理契约履行的影响 113

第三节 学校特征对普通高等学校教师心理契约履行的影响 122

第四节 普通高等学校教师心理契约履行相关因素的整合模型 125

第五章 普通高等学校教师心理契约的破裂 143

第一节 普通高等学校教师心理契约破裂状况分析 143

第二节 普通高等学校教师心理契约破裂与相关因素研究 151

第三节 教师特征对普通高等学校教师心理契约破裂的影响 162

第四节 学校特征对普通高等学校教师心理契约破裂的影响 173

第五节 普通高等学校教师心理契约破裂的影响因素整合模型 178

结语 195

附录 207

参考文献 214

后记 226