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第一章 通识性素质与能力 1

第一节 科学素养与人文素养 1

第二节 教师信息素养及其培养 6

第三节 教师创新能力 13

第四节 自主学习能力 15

第五节 合作和交流能力 19

第六节 教师的人格 21

第二章 现代化的教育观念 30

第一节 确立新的课程观 30

第二节 确立新的学生观 34

第三节 确立新的教师观 39

第四节 确立民主平等的师生观 43

第五节 确立新的教学观 46

第三章 现代教学设计 51

第一节 教学设计概述 51

第二节 研究性学习过程设计 69

第三节 合作学习过程设计 83

第四节 基于问题的学习过程设计（PBL） 88

第五节 基于项目的学习（PBL）过程设计 92

第六节 信息化教学设计 95

第四章 信息技术与课程整合 108

第一节 信息技术与课程整合概述 108

第二节 多媒体在教学中的应用 113

第三节 网络在教学中的应用 117

第四节 信息技术与课程整合的实施 127

第五章 教育科学研究 137

第一节 教育科学研究概述 137

第二节 教育科学研究的选题及总体规划 144

第三节 教育行动研究 151

第四节 教育实验研究 163

第六章 现代教学评价 173

第一节 现代教学评价观 173

第二节 发展性学生评价 179

第三节 发展性教师评价 184

第四节 现代教学评价的方法 189

第五节 行动研究——现代教学评价实施的有效途径 198

第七章 心理健康教育 201

第一节 健康新概念——心理健康 202

第二节 认识心理健康教育 203

第三节 中小学生的心理健康问题 208

第四节 心理健康教育的内容 211

第五节 心理健康教育的原则 223

第六节 心理健康教育的实施途径之一——心理咨询 229

第八章 健康的心理与崇高的师德 237

第一节 健康的心理 237

第二节 高尚的师德 251