激励学生学习 第3版pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

激励学生学习 第3版PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言 1

第1章 教师视角下的学生动机 5

动机的定义和概述 7

动机观点的嬗变 8

课堂情境下的动机 17

把激发学生学习动机作为教师的目标 18

动机作为情境行为图式的构成要素 20

学习动机的激发和社会化 22

通常在社会情境下发挥作用的公式：动机＝预期×价值判断 23

本书的架构 26

本章概要 27

思考题 28

参考文献 29

第2章 建立班级中的学习社群 32

建设学习社群 32

让教师和课堂能够吸引学生 34

善用有吸引力的沟通方式 37

将学生的注意力集中到个人和集体的学习目标上 38

以理解为目的的教学 46

有关教学的社会文化学观点 49

激发动机导向大相径庭的两位教师 50

小结 56

思考题 56

参考文献 57

第3章 支持学生建立学习信心 63

成就情境 63

有关成就情境下任务选择和目标设定的早期研究 64

有关成就情境预期的后续研究 66

支持学生建立学习信心 76

课程：为成功设计的程序 76

教学：帮助学生设定目标、自我评估进步和认识 77

努力与成绩之间的关系 77

评估：强调信息性反馈而非评分或比较学生 86

本章概要 90

思考题 91

参考文献 92

第4章 目标理论 99

目标理论的前身 99

目标理论的发展 101

综合性的目标理论 103

厘清学生个人成就目标的意义和内涵 109

超越成就目标 114

目标理论的应用 117

目标理论：展望未来 124

小结 125

本章概要 127

思考题 128

参考文献 129

第5章 为受挫学生重建学习的信心和愿望 142

激发低成就学生的学习动机 143

“失败综合征”学生的再社会化 149

避免学生设定绩效性目标或过分关注自我价值保护 160

“顽固不进取学生”的再社会化 163

小结 168

本章概要 169

思考题 170

参考文献 171

第6章 提供外部激励 178

学生动机的价值方面 178

有关奖励的常见看法 179

有关教育领域中外部奖励的论争 180

奖励学生的策略 190

有效地表扬学生 193

充分利用现有的外部奖励：让学生关注学习的工具性价值 197

竞争：强劲而问题重重的外部激励 198

小结 203

本章概要 203

思考题 205

参考文献 206

第7章 内在动机的自我决定理论：满足学生的自主需要、胜任需要及关联需要 212

联系学生的既有内在动机 212

内在动机的概念 213

德西和雷安的自我决定理论 214

自主动机的基础：自主、胜任和关联 219

回应学生的自主需要 222

回应学生的胜任需要 229

回应学生的关联需要 234

自我决定理论：前景展望 239

本章概要 244

思考题 245

参考文献 246

第8章 支持学生内在动机的其他方式 258

有关兴趣的理论和研究 258

让活动适应学生的兴趣 264

利用传统学习活动提高学生的内在动机潜能 266

体现多重原则共同作用的教学方法 275

教师基于经验的动机策略 278

小结 282

本章概要 283

思考题 284

参考文献 285

第9章 激发学生的学习动机 293

学习动机 293

相关的动机概念 294

让学生愿意学习 298

为激发学习动机铺平道路：社会化 300

教师需帮助学生构建学习动机图式并理解所学价值 306

将学习动机社会化为一般性倾向 317

在具体学习情境下激发学生的学习动机 321

形成学生学习预期的策略 321

激发学习动机的策略 323

支架化学生学习努力的策略 333

自律学习 343

小结 344

本章概要 344

思考题 346

参考文献 347

第10章 缺乏兴趣或不合群学生的社会化 356

契约制和激励系统 357

形成与学生的紧密关系并据此开展教学工作 359

发现学生既有兴趣并以此作为发展基础 361

帮助学生形成并保持对学业更为积极的态度 362

缺乏兴趣学生学习动机的社会化 367

向学生传授自律学习和研究的技能 373

教给学生意志控制的策略 375

小结 377

本章概要 378

思考题 380

参考文献 381

第11章 顺应学生动机模式的差异 385

有关集体和个体差异的理论观点 386

有关顺应学生个人偏好的观点 387

心理差异化中的差异 388

学习类型和多元智能 390

有关学习类型和多元智能的结论 394

学生动机模型随年龄而改变 395

性别差异 400

美国社会的家庭和文化背景差异 404

应对同伴压力 411

世界各国各地区之间的对比 413

小结 416

本章概要 417

思考题 419

参考文献 421

第12章 回顾与展望：把动机目标整合进教师的教学计划和教学中 433

“TARGET”分类 434

凯勒模型 435

沃德柯斯基模型 437

综合本书提出的各种原则 438

保持教师的自身动机 443

本章概要和小结 447

思考题 449

参考文献 449

后记 453