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第一章 概论 1

第一节 研究课堂教学策略的意义 1

第二节 对学习策略教学的研究意义 21

第三节 教与学策略研究中存在的问题 24

第二章 研究教学策略的理论基础 30

第一节 学与教的理论 31

第二节 教学设计理论 37

第三章 关于教学策略的界定 43

第一节 关于教学策略本质的研究 43

第二节 教学策略的特点 46

第四章 课堂教学策略一般模型的建构 50

第一节 教学内容分析和教学目标的确定 52

第二节 理论指导 61

第三节 了解条件 65

第四节 决策 81

第五节 形成方案 117

第六节 仿真 120

第七节 形成性评价 121

第八节 正式实施 122

第九节 总结性评价 124

第五章 课堂教学策略模型应用的实验研究 126

第一节 实验背景与假设 126

第二节 实验对象的选择与测量分析 126

第三节 实验过程 128

第四节 实验结果与分析 139

第六章 不同学科的教学策略 143

第一节 语文教学策略 145

第二节 数学教学策略 170

第三节 社会学科教学策略 172

第四节 科学教育教学策略 176

第七章 提升学习策略水平的教学策略 178

第一节 大学生学习策略训练方法 178

第二节 中学生学习策略训练方法 181

第三节 学习策略训练等级 186

第四节 阅读策略的教学 187

第五节 阅读技能的训练 190

第六节 外语学习策略的训练 191

第七节 学习策略的有效指导 194

第八节 测评学习策略的方法 196

第八章 校本研修的实施策略 212

第一节 通过教师专业发展提升学校的办学水平 212

第二节 以差异教学为主题的研修 221

第三节 应对研修学习小组的变化 236

第四节 教学分析工具 240

后记 258