重庆市南岸区课程领导力建设成果丛书 濯足急流的蝶变 区域中小学学习型组织建设探索pdf电子书版本下载

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第一章 从个体学习走向组织学习的变革 1

第一节 个体学习的发展与局限 1

一、个体学习的发展趋势 1

二、个体学习的困境局限 7

第二节 组织学习的发展与基础 10

一、学习型组织的发展历程 10

二、学习型组织的形态与特征 13

三、学习型组织的要素与标准 16

第三节 学习型组织建设的实践模型 18

一、学习型组织的实践模型 18

二、学习型组织的建设程序 22

第二章 基于问题解决的学习型组织建设 25

第一节 教育情境中的问题 25

一、问题的本质 26

二、问题的类型 27

三、问题的结构 28

第二节 教育问题的解决过程 31

一、问题解决的一般过程 32

二、影响问题解决的因素 34

第三节 面向问题解决的行动学习型组织实践 38

一、什么是行动学习 39

二、行动学习型组织的实践模式 46

第三章 基于项目协作的学习型组织建设 73

第一节 教育情境中的项目与协作 73

一、什么是项目协作制 73

二、项目协作制的特性 75

三、项目协作制的内容 77

第二节 项目协作与协同学习 80

一、良好项目的标准 80

二、教育项目的分类 84

三、项目协作下的协同学习 93

第三节 基于项目协作的学习型组织实践 95

一、项目协作式学习型组织的实践环节 95

二、项目协作式学习型组织的实践工具 112

第四章 基于规划设计的学习型组织建设 120

第一节 教育情境中的规划设计 120

一、顶层设计的特征 120

二、顶层设计需要解决的五大问题 132

三、规划设计的四个原则 138

第二节 规划设计与特色学校建设 150

一、特色学校CI设计 152

二、特色学校BI设计 152

三、特色学校VI设计 153

第三节 基于规划设计的学习型组织建设步骤 158

一、组织建构步骤 159

二、组织运行步骤 164

第五章 走向高效能的学习型组织建设 174

第一节 学习型组织高效团队建设 174

一、什么是团队 174

二、团队的发展过程 177

三、高效团队建设法则 179

第二节 学习型组织高效会议管理 183

一、高效会议的特征 183

二、高效会议的过程管理 184

三、高效会议的引导工具 188