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第一章 语言和语言学 1

第一节 语言是人类最重要的交际工具 1

第二节 语言是思维的工具 5

第三节 语言学是一门领先的科学 8

第四节 语言的历史演变 10

第五节 语言学的研究对象及其方法 15

第二章 语言与朗读教学 19

第一节 语言的语音系统 19

第二节 语音的表意功能 28

第三节 语音的功能及意义 32

第四节 语音的表达特征与“听”、“说”训练 38

第五节 语音与朗读教学 48

第三章 文字与小学识字教学 62

第一节 文字与文字学 62

第二节 识字教学概述 79

第三节 识字教学的几个理论问题 88

第四节 识字教学的形式与流派 98

第四章 语言与小学语文教学的契合 107

第一节 语言知识与语言能力 107

第二节 语言教学与思维训练 133

第三节 语言教学与听说读写 140

第五章 语汇和小学语文教学 151

第一节 语汇和语法学 151

第二节 语汇的发展和词语解析 156

第三节 词语教学的特性与方法 163

第四节 词语教学中的词语积累和运用 168

第五节 语境、语感与词语教学 174

第六章 语法与小学语文教学 182

第一节 语法与语法学 182

第二节 小学语文教学中语法知识运用概述 186

第三节 小学语文阅读教学中语法知识的运用 187

第四节 基础训练教学中语法知识的运用 196

第五节 有关语法教学的几个问题 200

第七章 修辞与小学语文教学 213

第一节 修辞与修辞学 213

第二节 小学语文教学中修辞知识运用概述 215

第三节 阅读教学中修辞知识的运用 216

第四节 基础训练教学中修辞知识的运用 221

第五节 有关修辞教学的几个问题 225

第八章 教学语言与小学语文教学 236

第一节 教学语言的特征 236

第二节 教学语言与教学效果 241

第三节 教学语言是一门艺术 246

第四节 问与答：教学语言艺术的具体表现之一 252

第五节 体态语：不可忽视的又一种语言形式 257