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第一编 教育心理学概述 3

第一章 教育心理学及其与邻近学科的关系 3

第一节 教育心理学的研究对象与内容体系 3

第二节 教育心理学与邻近学科的关系 7

第二章 教育心理学的任务和作用 11

第一节 教育心理学的任务 12

第二节 教育心理学的作用 12

第三章 教育心理学的发展概况 16

第一节 西方教育心理学的发展 17

第二节 我国教育心理学的发展 21

第二编 学生及学习心理 27

第一章 学生的心理发展与教育 27

第一节 学生心理发展的特征 28

第二节 学生的认知发展与教育 33

第三节 学生的人格发展与教育 36

第四节 学生的个体差异与因材施教 40

第二章 学习心理总论 47

第一节 学习及其类型 47

第二节 行为主义学习理论 53

第三节 社会学习理论 68

第四节 信息加工学习理论 74

第五节 认知学习理论 77

第六节 建构主义学习理论 82

第三章 学习心理分论 90

第一节 学习动机 90

第二节 知识的学习 111

第三节 技能的学习 131

第四节 学习策略的掌握 145

第五节 问题解决能力与创造力的培养 157

第六节 社会规范的学习 173

第七节 学习迁移 201

第三编 教师及教学心理 215

第一章 教师心理 215

第一节 教师的社会角色 215

第二节 教师的专业品质 218

第三节 教师的成长与发展 227

第四节 教师职业倦怠 232

第二章 教学设计 236

第一节 教学设计概述 236

第二节 教学目标与教学任务的设计 239

第三节 教学过程的组织 247

第三章 课堂管理 255

第一节 课堂管理概述 255

第二节 课堂管理过程 257

第三节 处理严重的问题行为 263

第四章 教学测量与评价 269

第一节 教学测量与评价的概念及类型 269

第二节 教学测量与评价的方法及技术 274