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第1章 什么是发展心理学 1

为什么研究心理发展 3

什么是正常的发展 5

研究发展的方法 6

第2章 对世界的最初认识 13

知觉何时产生 14

婴儿的视觉 18

婴儿知觉研究 20

知觉发展的关键时期 29

小结 31

第3章 最初的关系 39

爱的成长 46

兄弟和姊妹 49

短期分离 51

长期分离与替代照料 53

未能形成亲密关系 56

从早期剥夺中复原 58

第4章 早期影响与人格 63

人格与自我知觉 63

人格的生物社会因素 67

遗传与环境的交互作用 69

人格类型 71

气质 73

早期经验 75

养育儿童的方式 76

第5章 游戏与学习 83

儿童游戏的发展 85

游戏的目的 90

儿童从游戏中学到什么 92

社会角色的学习 93

家庭和学校中的学习 96

儿童与电视 97

第6章 语言发展 103

语言的特征 103

语言发展的过程 105

儿童如何学习语言 113

第7章 儿童的思维 121

皮亚杰及其理论 122

婴儿如何感知世界 124

学前儿童的象征性世界 129

学龄儿童的逻辑思维 131

皮亚杰理论与儿童思维研究 135

第8章 智力与经验 139

智力和智商 140

智力测验 141

智力和成就的个别差异 142

补救教育 144

慈善机构和收养 146

语言和社会阶层 147

温室儿童 151

替代「智商」的方法 152

第9章 创造力与艺术性发展 157

培养儿童的创造力 158

培养成人的创造力 160

培养审美能力 161

儿童的绘画 162

对乐曲的描记图 167

儿童的歌唱 171

儿童讲故事 173

第10章 道德与社会性发展 181

道德意识的性质 183

学习道德准则 184

皮亚杰 187

劳伦斯·科尔伯格 188

青少年期的道德 189

第11章 童年期问题 201

流行的观点 203

常模和常态 206

脆弱的儿童：原因与结果 213

第12章 青春期与青少年期 221

青少年期的特点 222

青春期的变化 224

发现个人认同 226

青少年期的问题 228

亲子关系 231

收养及其影响 233

父母的成见 234

第13章 逐渐变老 241

工作与休闲 242

结婚和养育孩子 248

成年期和老年期的认知变化 252

态度与人格 257

老年与「年龄歧视」 260

第14章 研究发展的方法 267

发展心理学的研究方法 271

其他研究方法 280

信度与效度 283

结论 285

附录——专业词汇 291

译后记 297