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第一章 师生共振教学简介 1

第一节 师生共振结构假说 1

第二节 师生共振结构的教学原理 2

第三节 师生共振教学的序列结构 7

第二章 师生教学同步原理 25

第一节 师生教学同步原理的含义 25

第二节 学与教的变量分析 32

第三节 师生教学同步原理的应用 47

第四节 师生教学同步原理的化学教学示例 48

第三章 师生主客体角色互换原理 51

第一节 师生主客体角色互换原理的含义 51

第二节 变换课堂教学形式是实现角色互换的根本途径 56

第三节 加强教学设计，保证教学形式的变换 60

第四节 师生角色互换原理的化学教学示例 63

第四章 师生情感共鸣原理 67

第一节 师生情感共鸣原理的含义 68

第二节 师生情感共鸣原理对化学教师素质的要求 78

第三节 化学教学中实施情感共鸣原理的原则、方法和实例 84

第五章 师生教学互补原理 97

第一节 师生教学互补原理的含义 97

第二节 认知策略教学与师生教学互补 100

第三节 学生的认知风格与师生教学互补 103

第四节 师生教学互补原理的化学教学示例 104

第六章 化学单元教学的设计 111

第一节 单元教学概述 111

第二节 单元教学的三个特性 113

第三节 单元教学的设计 118

第七章 一堂课的设计 128

第一节 课的结构类型 128

第二节 框图法——一种新的教案设计方法 131

第三节 课的设计案例 134

第八章 课堂教学评价方案 152

第一节 单元教学结构评价的方案 152

第二节 课堂教学评价的方案和实施 164

主要参考文献 172

编后语 173