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第一章 教育学及其价值 1

第一节 教育学的问题与性质 2

第二节 教育学的产生与发展 7

第三节 教育学的价值与学习 14

第二章 教育的历史发展 20

第一节 教育的起源与历史分期 21

第二节 教育的历史形态 27

第三节 教育的发展趋势 35

第三章 教育本质 44

第一节 教育的结构 45

第二节 教育的本质 51

第四章 教育功能 61

第一节 教育功能概述 62

第二节 教育的个体功能 65

第三节 教育的社会功能 73

第四节 教育功能的实现 83

第五章 教育目的 90

第一节 教育目的概述 91

第二节 教育目的的确立 95

第三节 我国的教育目的 106

第六章 教育制度 114

第一节 教育制度概述 115

第二节 教育制度的形成与发展 121

第三节 我国学校教育制度的发展 126

第七章 教育主体 143

第一节 教育主体的认识 144

第二节 作为教育主体的学生 149

第三节 作为教育主体的教师 156

第四节 师生关系 167

第八章 教育内容 177

第一节 教育内容概述 178

第二节 教育内容的构成 182

第三节 中小学课程 192

第九章 教育过程 214

第一节 教育过程概述 215

第二节 教育过程结构的理论分析 222

第三节 教学过程的实践模型与策略 240

第十章 教育生态 258

第一节 教育生态与教育生态观 259

第二节 教育生态系统的结构与特性 264

第三节 教育生态系统的构建与优化 271

第十一章 教育研究 281

第一节 中小学教师与教育研究 282

第二节 教育研究的类型与方法 286

第三节 教育研究的过程与成果 293