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绪言 1

第一章 学前儿童数学教育概述 2

第一节 数学与儿童发展 2

第二节 建构主义视野下的学前儿童数学学习 4

第二章 学前儿童数学教育的目标和内容 8

第一节 学前儿童数学教育目标 8

第二节 学前儿童数学教育内容 11

第三章 学前儿童数学教育的途径与方法 16

第一节 学前儿童数学教育的途径 16

第二节 学前儿童数学教育的方法 21

第四章 学前儿童数学教育活动的设计与指导 27

第一节 数学集体教学活动设计与指导 27

第二节 数学区角活动设计与指导 30

第五章 学前儿童集合概念的发展与教育 35

第一节 学前儿童集合概念的发展 35

第二节 学前儿童感知集合的教育 37

第六章 学前儿童数概念的发展与教育 43

第一节 学前儿童数数技能的发展与教育 43

第二节 学前儿童基数与序数概念的发展与教育 48

第三节 学前儿童数序概念的发展与教育 54

第四节 学前儿童数组成概念的发展与教育 56

第五节 学前儿童认识数字符号的发展与教育 60

第七章 学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育 64

第一节 学前儿童10以内加减运算概念的发展 64

第二节 学前儿童10以内加减运算的教育 67

第八章 学前儿童量概念的发展与教育 79

第一节 学前儿童量概念的发展 79

第二节 学前儿童量概念的教育 80

第九章 学前儿童几何形体概念的发展与教育 88

第一节 学前儿童几何形体概念的发展 88

第二节 学前儿童认识几何形体的教育 89

第十章 学前儿童时间与空间概念的发展与教育 97

第一节 学前儿童时间概念的发展与教育 97

第二节 学前儿童空间概念的发展与教育 101

第十一章 学前儿童数学教育的评价 106

第一节 学前儿童数学教育评价概述 106

第二节 学前儿童数学教育中评价儿童发展水平的方法 108

第十二章 国外学前儿童数学教育简介 114

第一节 美国学前儿童数学教育 114

第二节 日本学前儿童数学教育 117

第三节 学前儿童数学教育的发展趋向 121

参考文献 125