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第一编 传统文化观照下的高中文言文教学策略研究 1

绪 论 3

第一节 研究缘起 3

第二节 相关概念的界定 7

第三节 研究方法 10

第四节 研究综述 12

第一章 高中文言文教学与传统文化 16

第一节 高中文言文教学现状分析 16

第二节 传统文化是灵动语文课堂的钥匙 22

第二章 传统文化观照下的高中文言文教学实施策略 28

第一节 总体原则 28

第二节 具体策略 29

第三章 实施效果及注意问题 54

第一节 实施效果 54

第二节 注意问题 56

结 语 57

第二编 高中语文中国古典诗词含蓄美表现及教学策略 59

绪 论 61

第一章 古典诗词在高中语文教学中的重要性 64

第一节 语文新课程标准解读 64

第二节 古典诗词教学目标 68

第二章 古典诗词含蓄美的表现 72

第一节 古典诗词含蓄蕴藉的形象 73

第二节 古典诗词含蓄蕴藉的物象 75

第三节 古典诗词含蓄蕴藉的语言 77

第四节 古典诗词含蓄蕴藉的表现手法 80

第五节 古典诗词含蓄蕴藉的思想意旨 82

第三章 高中古典诗词的教学现状 85

第一节 高中生古典诗词学习现状 85

第二节 高中诗词教学的误区 88

第四章 高中古典诗词的教学策略 92

第一节 学校的教学策略 92

第二节 教师的教学策略 95

结 语 109

第三编 新课标下高中文学作品阅读教学对策研究 113

绪 论 115

第一节 研究缘起 115

第二节 概念界定 116

第三节 研究现状 118

第四节 研究方法 121

第一章 新课标对高中语文文学作品阅读教学的影响 122

第一节 新课标下高中文学作品阅读教学的重要意义 122

第二节 新课标对高中文学作品阅读教学的新要求 128

第三节 新课标下的高考测试对文学作品阅读教学的要求 134

第二章 新课标下文学作品阅读教学中存在的问题 145

第一节 误解课标，过分凸显人文内涵 146

第二节 漠视文本，过分突出学生主体 147

第三节 流于形式，文本探究缺乏实效 149

第四节 疏于研究，与新课标下的高考测试脱节 150

第三章 新课标下文学作品阅读教学的应对策略 153

第一节 明确阅读教学的方向 153

第二节 咬定文本不放松 160

第三节 实现真正意义上的个性化阅读 182

第四章 文学作品阅读教学实施过程中需要关注的问题 195

第一节 恰当处理阅读教学中的师生关系 195

第二节 阅读教学应形成序列性，循序渐进 197

结 语 198

编后记 200