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前言 1

第一章 总论 做有思想的行动者 1

第二章 信念和执著成就理想——研究型教师成长中的精神追求 24

第三章 人是靠思想直立的——研究型教师成长中的思维特点 38

概述 38

系统思维塑造研究者 52

“咬住问题的尾巴” 65

在思维的新起点开掘 77

第四章 建构个人实践理论的根基——研究型教师成长中的经验积累 86

概述 86

在“学、思、行、著”中攀登 100

在积累与挖掘中坚守使命 115

探索中建构，成长中扩展 125

第五章 联结行动与认识的中介——研究型教师成长中的实践反思 137

概述 137

“我一辈子学做教师” 149

从“拼体力”走向智慧教学 158

探寻实践的新起点 169

专家引领下的行为跟进 179

第六章 知识的力量在于流动——研究型教师成长中的知识转化 188

概述 188

让理念走进实践 201

在知行转化中超越 214

积累、感悟、重建 228

学而思则优 240

第七章 在人境互动中改变自我与环境——研究型教师成长中的环境回应 249

概述 249

在主动回应中寻求突破 265

研究改变眼界 智慧改造环境 276

知变、应变与主动求变 286

第八章 让差异推动进取——研究型教师成长中的团队合作 295

概述 295

走向学科领导 309

“三人行，必有我师” 323

在互惠与共生中成长 330

第九章 为研究型教师成长创造外部条件 337

后记 347