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第一章 绪论 1

第一节 学校领导的意义 1

第二节 学校领导模式的发展 8

第三节 本书撰写之动机、目的与架构 16

领导沙龙 23

第二章 国民中学的学校领导：五种重要成分 25

第一节 前言 25

第二节 国民中学领导研究之理论基础 27

第三节 国民中学领导研究之研究设计 31

第四节 国民中学领导研究之结果分析 34

第五节 结论与建议 53

领导沙龙 57

第三章 特许学校的学校领导：影响因素、实践与效果 59

第一节 前言 59

第二节 特许学校领导研究之理论基础 61

第三节 特许学校领导研究之研究设计 64

第四节 特许学校领导研究之结果分析 69

第五节 结论与建议 85

领导沙龙 89

第四章 华德福学校的学校领导：三元组织 91

第一节 前言 91

第二节 华德福学校领导之理论架构 93

第三节 华德福学校领导之实际架构 97

第四节 华德福学校领导之评析 101

第五节 结语 105

领导沙龙 106

第五章 课程领导：基本信念、实际作为与具体效果 109

第一节 前言 109

第二节 课程领导研究之理论基础 111

第三节 课程领导研究之研究设计 119

第四节 课程领导研究之结果分析 124

第五节 结论与建议 146

领导沙龙 151

第六章 以学习为中心的领导：理论与启示 153

第一节 前言 153

第二节 以学习为中心领导的基础架构 155

第三节 以学习为中心领导的理论架构 162

第四节 以学习为中心领导的启示 166

第五节 结语 167

领导沙龙 169

第七章 分布式领导：理论与评述 171

第一节 前言 171

第二节 分布式领导的起源与意义 173

第三节 分布式领导的构面与主张 177

第四节 分布式领导的内涵 186

第五节 分布式领导的评述 198

第六节 结语 202

领导沙龙 204

第八章 分布式领导：学校实践之探析 205

第一节 前言 205

第二节 分布式领导研究之理论基础 207

第三节 分布式领导研究之研究设计 213

第四节 分布式领导研究之结果分析 217

第五节 结论与建议 242

领导沙龙 247

第九章 校长共治模式：理论、实例与评述 249

第一节 前言 249

第二节 校长共治模式之理论基础 251

第三节 校长共治模式的特性 256

第四节 校长共治模式实施的实例 261

第五节 校长共治模式的评析 265

第六节 结语 268

领导沙龙 271

第十章 教师领导：理论及实践之探析 273

第一节 前言 273

第二节 教师领导研究之理论基础 275

第三节 教师领导研究之研究设计 281

第四节 教师领导研究之结果分析 285

第五节 结论与建议 300

领导沙龙 304

第十一章 综合结论与展望 307

第一节 综合结论 307

第二节 学校领导研究的展望 313

领导沙龙 319

参考文献 321

索引 357