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第一章 绪论 2

第一节 课堂教学的产生与发展 2

第二节 课堂教学的研究对象与方法 7

第三节 课堂教学研究的理论与实践意义 13

第二章 课堂教学的本质 16

第一节 课堂教学的语源考略 16

第二节 课堂教学活动是特殊的认识活动 19

第三节 课堂教学中的认识活动和信息传输活动 29

第四节 课堂教学中的认知活动和情感意志活动 35

第五节 课堂教学本质的争鸣意见述评 42

第三章 课堂教学的要素 47

第一节 课堂教学的基本要素 47

第二节 课堂教学中的主导性要素——教师 57

第三节 课堂教学中的主体性要素——学生 65

第四章 课堂教学效率 73

第一节 课堂教学效率的涵义 73

第二节 影响课堂教学效率的主要因素 78

第三节 提高课堂教学效率的方法与途径 83

第五章 课堂教学设计 88

第一节 课堂教学设计的基本涵义及其特点 88

第二节 课堂教学设计的操作过程与若干思路 94

第三节 课堂教学设计的基本要求与主要内容 104

第六章 课堂教学模式 111

第一节 课堂教学模式概述 111

第二节 课堂教学模式的分类 116

第三节 课堂教学模式的功能及其历史发展 122

第七章 课堂教学目标 129

第一节 课堂教学目标的概念 129

第二节 课堂教学目标的功能 131

第三节 课堂教学目标的分类 132

第四节 课堂教学目标的编制 141

第五节 目标教学的改革与实验 146

第八章 课堂教学内容 149

第一节 课堂教学内容概述 149

第二节 课堂教学内容安排的原则 151

第三节 课堂教学内容的处理方法 155

第九章 课堂教学程序 159

第一节 课堂教学程序的涵义 159

第二节 课堂教学的基本程序 161

第三节 教学思想与课堂教学程序 163

第四节 教学内容与课堂教学程序 166

第十章 课堂教学方法 168

第一节 教学方法的内涵与特性 168

第二节 教学方法的分类 172

第三节 教学方法的选择 182

第十一章 课堂教学艺术 189

第一节 教学语言艺术 189

第二节 组织管理艺术 204

第十二章 课堂教学评价 212

第一节 课堂教学评价的意义 212

第二节 课堂教学评价的内容 217

第三节 课堂教学评价的方法 225

第十三章 课堂教学研究 241

第一节 课堂教学研究的涵义和类型 241

第二节 课堂教学研究的范式 244

第三节 课堂教学研究的主要方法 251

第四节 课堂教学研究课题的选择与设计 268

第十四章 课堂教学未来的展望 274

第一节 方法论的准备 274

第二节 主要趋势展望 279