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绪论 1

第一章 中学生物学课程的改革 9

第一节 全日制义务教育生物课程改革 10

第一讲 课程改革的理念与目标 10

第二讲 全日制义务教育生物课程结构 14

第三讲 全日制义务教育生物课程的教材体系 15

第二节 全国普通高中生物课程改革 18

第一讲 课程改革的理念与目标 18

第二讲 全国普通高中生物课程结构 23

第三讲 全国普通高中生物课程的教材体系 24

第二章 中学生物新课程的教学设计 27

第一节 教学设计的概述 28

第一讲 现代教学设计与传统教案 28

第二讲 教学设计的理论基础 40

第二节 教学设计的程序 44

第一讲 教学内容分析 44

第二讲 学生特征分析 48

第三讲 制定教学目标 51

第四讲 设计教学策略 57

第五讲 设计教学评价 67

第三章 课堂教学策略 71

第一节 基于学生学习方式的教学策略 72

第一讲 接受性学习的教学策略 72

第二讲 自主性学习的教学策略 83

第三讲 合作性学习的教学策略 89

第四讲 探究性学习的教学策略 95

第五讲 研究性学习的教学策略 106

第二节 基于课型的教学策略 114

第一讲 理论课型的教学策略 115

第二讲 实验课型的教学策略 126

第三讲 单元复习课型的教学策略 132

第四讲 专题复习课型的教学策略 143

第五讲 评讲课型的教学策略 152

第四章 中学生物教学技能 171

第一节 课堂教学的基本技能 172

第一讲 教学导入技能 172

第二讲 提问的技能 181

第三讲 讲解的技能 191

第四讲 组织教学的技能 196

第五讲 教学演示的技能 203

第六讲 实验指导的技能 210

第二节 说课与微型课的技能 214

第一讲 说课的技能 214

第二讲 微型课的技能 224

第五章 生物学教学评价 229

第一节 学生学业评价 230

第二节 课堂教学评价 237

第六章 开发和利用生物课程资源 253

第一节 开发生物课程资源的方法 254

第一讲 生物课程资源的分类 254

第二讲 教师是课程资源开发的主体 255

第三讲 开发生物课程资源的方法 257

第二节 利用生物课程资源的技巧 260

参考文献 267