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第一部分 了解教育职业 1

第一章 绪论 1

第一节 教育学的对象、性质、功能 1

第二节 教育学研究的历史 4

第三节 学习教育学的意义与方法 11

第二章 教育的产生及发展 16

第一节 教育概述 16

第二节 教育的发展历程 22

第三章 教育与个体发展 32

第一节 影响个体发展的主要因素 32

第二节 教育在个体发展中的作用 38

第三节 发挥教育主导作用的条件 43

第四章 教育与社会发展 49

第一节 教育的社会功能 49

第二节 教育的相对独立性 57

第五章 教育目的 66

第一节 教育目的 66

第二节 我国的教育目的 74

第六章 教育制度 82

第一节 教育制度的概念 82

第二节 学校教育制度 84

第三节 我国现行学制改革 89

第二部分 认识教育主体 94

第七章 教师 94

第一节 教师职业概述 94

第二节 教师角色和职业素养 103

第三节 教师教育 114

第八章 学生 118

第一节 学生的本质 118

第二节 学生的地位 122

第三节 师生关系 125

第三部分 走进课堂教学 132

第九章 课程 132

第一节 课程概述 132

第二节 课程的类型 136

第三节 课程编制的理论与方法 139

第四节 我国基础教育的课程改革 142

第十章 教学过程与教学原则 148

第一节 教学概述 148

第二节 教学过程 150

第三节 教学过程的基本功能 153

第四节 教学原则 157

第十一章 教学方法与教学模式 165

第一节 教学方法概述 165

第二节 常用的教学方法及其基本要求 168

第三节 教学模式 172

第四节 几种主要的教学模式 176

第十二章 教学组织形式与教学评价 181

第一节 教学组织形式的意义和历史沿革 181

第二节 教学的基本组织形式——班级授课 184

第三节 教学评价概述 189

第四节 教学评价的类型 192

第四部分 班 级管理和德育部分 198

第十三章 班主任 198

第一节 班主任工作 198

第二节 班级管理 201

第三节 班级建设 205

第四节 班级文化 208

第十四章 德育 215

第一节 德育概述 215

第二节 德育的目标和内容 217

第三节 德育过程与德育原则 221

第四节 德育的途径与方法 230

参考书目 237