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本书简介 1

第一章 学习者策略和教师的策略 9

在语言课堂教学中遇到的一些问题 9

三种常见语言学习活动中一些学习者的策略 11

关于学习者策略的一些定义 17

学习者策略研究的背景 18

记忆的工作原理 21

策略研究的基础理论 22

使语言学习更加有效的方法 26

自变量 28

各种教学方法的差异 31

学习者策略的研究方法 35

对于成功学习者学会学习方法的认识 37

注释 41

第二章 课堂中学习者的调查研究 42

如何发现学习者策略的使用 44

第三章 学习策略应用的描述性研究 71

文献资料可以告诉我们什么 72

对成功语言学习者的研究 72

Lingua研究项目 74

阅读策略 83

听力策略 99

目标语和思考语言 103

第四章 干预性研究 107

互动策略 110

语言的记忆 118

目标语的使用 125

注释 127

第五章 一项干预性研究的详细报告 128

牛津写作策略项目 131

学习初期写作方法的差异 135

控制组和实验组的差异 139

写作策略小结 171

目标语的使用 172

第六章 语言教学课堂中对学习者的策略训练 175

第一步和第二步：提高策略意识和探讨各种可能的策略 177

第三、第四和第五步：模式化、组合和应用策略 187

第二语言课堂之外的策略 226

做笔记 235

最后的评论 236

注释 238

第七章 策略训练的后续工作 239

第六步：策略训练的初步评估 240

第七步：去掉支架的帮助 245

第八步：总体评价 247

第九步：监控策略的使用并且奖励学生的努力 252

注释 262

第八章 结语 263

附录 273

参考文献 276

术语索引 281