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绪言 1

第一章 精神的自我认识 1

第一节 精神的意向性 2

第二节 精神的动态生成 12

第三节 儿童的精神世界 22

第二章 儿童精神成长研究的历史发展 28

第一节 早期的人文理解及其观点 29

第二节 科学方法的兴起及其理论取向 34

一、进化论与科学心理学 35

二、其他相关心理学理论 71

三、科学心理学时期的儿童研究运动 73

第三节 当代多学科综合交叉研究图景 78

一、儿童研究的多学科协同 79

二、儿童研究的团队化 90

三、儿童研究的生态化 92

四、儿童研究的多功能转化 94

第三章 儿童精神成长的发育限制 96

第一节 进化与发育的基本观念 97

一、早期胚胎学的发育思想 98

二、分子生物学的“中心法则” 101

三、发育生物学的新进展 103

第二节 儿童发展的预成观与生成观辨析 115

一、儿童发展的预成观与生成观 116

二、儿童发展的阶段说与网络生成说 122

三、儿童生命之“自然” 125

第三节 脑的进化与发育 130

一、脑的进化 131

二、脑的发育 146

第四章 儿童精神成长的潜能 161

第一节 种系的精神演进 163

一、知觉 163

二、两足行走 165

三、情绪的演化 166

四、语言的演变 169

五、自我意识的创生 173

六、社会生活实践 175

七、心理机制的进化 180

第二节 儿童的精神发生 182

一、养育关系与社会情感的发生 184

二、跨通道知觉整合与自我意识的发生 186

三、儿童概念的获得 190

第三节 儿童精神的特性 197

一、儿童精神的自然意向性 197

二、游戏是儿童基本的生活方式 203

三、儿童的精神生活不同于成人 205

第五章 儿童精神成长的动力机制 209

第一节 行为与种系的精神演进 210

一、行为与脑进化的同构过程 211

二、行为是进化的原动力 219

三、复杂生命系统的自组织 229

第二节 活动与儿童的精神成长 234

一、本能是儿童精神成长的内源动力结构 236

二、游戏是儿童精神成长的现实动力机制 237

三、活动的自主与生命的幸福：跨文化研究反思 241

第三节 儿童精神的自由本质 245

一、自由的观念 245

二、精神的自由本质 248

三、本能与儿童精神的自由 252

结语 认识儿童 认识自己 256

参考文献 259

后记 277