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第一章 课程践行中体育教师的基本要求 1

第一节 基础理解：教师践行课程的指导思想 1

第二节 弥补缺失：教师践行课程的现实需要 5

第三节 更新观念：教师践行课程的认识基点 13

第四节 决策参与：教师践行课程的价值过程 16

第五节 认清本质：教师践行课程理念的理性思考 24

第二章 体育教学有效性探寻 32

第一节 有效教学的含义及影响因素 32

第二节 有效教学的策略 39

第三章 基于学习方式的认识与体育教学应用 59

第一节 自主学习方式的教学 59

第二节 合作学习方式的教学 75

第三节 探究性教学 81

第四章 体育学习评价的构思与实践 95

第一节 体育学习能力的评价 96

第二节 体育课堂教学评价 99

第三节 体育成绩的评价 109

第四节 体育学科档案袋评价的设计与运用 113

第五节 体育学习评价中值得进一步探讨的问题 118

第五章 体育教学设计的实践样态 120

第一节 体育教学设计的意义 120

第二节 体育教学设计的程序 121

第三节 教学目标的设计 124

第四节 教学过程的设计 127

第五节 单元教学计划的制定 131

第六节 国内外课时教学计划设计例选 142

第六章 生命化体育教学 158

第一节 生命教育的含义及其发展 158

第二节 生命化体育教学的理论基础 160

第三节 生命化体育教学的理论构建 164

第四节 生命化体育教学的实践构想 167

第五节 生命视角的大体育观 171

第七章 体育教学中人际关系交往的分析与推进 185

第一节 体育教学中人际关系交往的涵义 185

第二节 体育教学中人际关系交往的影响 186

第三节 影响体育教学中人际关系交往的因素 189

第四节 推动体育教学中人际关系交往的策略 195

第五节 情感拾零两例 199

第八章 体育校本教研：教师成长的理论探求 203

第一节 体育校本教研与体育教师的专业成长 203

第二节 体育教师的行动研究 205

第三节 体育校本教研的实效性 209

第四节 体育公开课的探索 213

第五节 教学反思 225

第六节 读书与成长 232

第七节 学科培训与管理机制 237

第九章 体育校本教研：教师践行操作的几种形式 241

第一节 集体备课 241

第二节 说课 245

第三节 教学案例 252

第四节 经验总结 254

第五节 教学实录 255

第六节 课堂教学实践 262

第七节 课题研究 265

附录一 269

附录二 276

参考文献 283

后记 287