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第一章 绪论 1

第一节 学校、管理及学校管理学的理论体系 1

第二节 学校管理学的性质 7

第三节 学校管理学的产生和发展 9

第二章 学校目标管理 13

第一节 目标管理概述 13

第二节 管理目标的功能 16

第三节 学校管理目标的内容 19

第四节 学校目标管理的程序 23

第五节 学校目标管理的利弊分析 27

第三章 学校管理过程 29

第一节 学校管理过程概述 29

第二节 学校管理过程的特点 32

第三节 学校管理过程的基本环节 35

第四节 思想政治工作的管理过程 43

第五节 教学过程的管理 44

第四章 学校管理职能 49

第一节 学校管理职能概述 49

第二节 学校管理的基本职能 52

第五章 学校管理规律 76

第一节 学校管理规律概述 76

第二节 学校管理的基本规律 79

第六章 学校管理原则 85

第一节 学校管理原则概述 85

第二节 学校管理的基本原则 89

第七章 学校管理方法 95

第一节 学校管理方法概述 95

第二节 学校管理的一般方法和具体方法 109

第八章 学校管理艺术 137

第一节 管理艺术的含义和特性 137

第二节 管理艺术的意义 141

第三节 学校管理艺术的内容 143

第九章 学校管理模式 162

第一节 管理模式的含义和功能 162

第二节 国外对管理模式的研究 164

第三节 我国学校管理模式的类型 169

第四节 学校管理模式的改革与创新 172

第十章 学校管理体制 180

第一节 学校管理体制的含义和作用 180

第二节 我国建国以来学校管理体制的变迁 181

第三节 校长负责制 185

第四节 对我国学校管理体制改革的概观和完善校长负责制的思考 197

第十一章 校长 202

第一节 校长的作用 202

第二节 校长应具备的素质 204

第三节 校长的威信 208

第四 校长的任职条件、职责和岗位要求 213

第五节 校长对教学工作的管理 217

第六节 校长对思想政治工作的管理 227

第七节 校长对总务工作的管理 230

第八节 校长对体育卫生工作的管理 233

第十二章 教师 235

第一节 教师的劳动特点和心理特点 235

第二节 教师应具备的素质 242

第三节 教师的培养和提高 251

第四节 教师的威信 253

第五节 教师的管理 256

第十三章 学生 259

第一节 学生常规管理 259

第二节 建立良好的班集体 265

第三节 做好差生的转化工作 269

第十四章 校风 274

第一节 校风的含义 274

第二节 校风的内容 277

第三节 校风的特点 282

第四节 校风的作用 285

第五节 校风的培养 287

第十五章 国外学校管理概况 294

第一节 日本学校管理概况 294

第二节 美国学校管理概况 301

第三节 英国学校管理概况 310

第四节 法国学校管理概况 315

第五节 德国学校管理概况 319