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一、素质教育与素质教育政策 1

素质教育的内涵 1

影响素质教育推行的政策因素 12

二、中国素质教育政策发展的历史进程 19

应试教育 19

整治应试教育政策的历史回顾 31

素质教育政策深化的过程 39

三、素质教育政策的理论基础 45

教育民主化与素质教育 45

适应社会发展与素质教育 53

人的全面发展与素质教育 59

四、外国基础教育阶段素质教育比较 65

20世纪外国教育改革运动与基础教育改革政策 66

外国基础教育改革政策的共性与差异 72

影响外国基础教育改革政策的因素 84

五、世界各国学校的素质教育管理 95

“教育均衡化”制度与高中教育 95

改革初高中升学制度促进教育公平 97

教育公平政策的矫正与改革方向 99

韩国中小学教师教育的特色 104

韩国中小学教师的职前培养 108

韩国中小学教师的在职培训 114

韩国中小学教师在职教育的形式 115

中小学在职教师的校内进修 117

严格的中小学教师资格制度 120

因材施教的“双元制”职业模式 125

德国中小学校的德育现状 131

环保意识与爱心的培养——善良教育 137

“严谨”与“理性”的家庭教育方式 145

德国生活化家庭教育原则 150

中小学校长的权利与培训 153

德国教师教育标准 156

俄罗斯中小学教师的职前培养 165

俄罗斯中小学教师的在职教育 169

中小学教师的资格与任用制度 173

俄罗斯农村中小学教育现代化及启示 179

中小学生学习负担改革及启示 188

中小学社区类教学资源的利用及启示 191

以英语为本的双语教育 195

因材施教的教育分流制度 203

双语、分流相结合的特色教育 207