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第一章 导论 1

第一节 教育思想史的性质及特点 1

第二节 教师为什么要学习教育思想史 8

第三节 教师如何学习教育思想史 11

第二章 中外教育思想的发展轨迹 14

第一节 中国教育思想的起源与发展 14

第二节 外国教育思想的产生与演变 31

第三章 中外教育思想的特征比较 58

第一节 重世俗与重神性 58

第二节 重道德与重功利 60

第三节 重政务与重自然 62

第四节 重和谐与重竞争 64

第五节 重整体与重个体 65

第四章 中外教育思想的理论基础 69

第一节 人性理论 69

第二节 治乱学说 75

第三节人才观念 86

第五章 中国古代的教育思想 98

第一节 中国古代的教学论 98

第二节 中国古代的教师说 105

第三节 中国古代的读书法 109

第四节 中国古代的德育论 113

第五节 中国古代的科举教育思想 119

第六节 中国古代的书院教育思想 122

第七节 中国古代的蒙学教育思想 125

第八节 中国古代的科技教育思想 129

第六章 外国古代的教育思想 134

第一节 关于教育目的的论述 134

第二节 关于教学问题的论述 136

第三节 关于道德教育问题的论述 143

第四节 关于体育及音乐教育问题的论述 153

第五节 关于教师和师生关系问题的论述 157

第七章 中国近代的教育思想 163

第一节 西学东渐与中国近代教育学的诞生 163

第二节 中国近代教育思想的演变 167

第三节 中国近代教育思想的特征 177

第八章 外国近代的教育思想 182

第一节 文艺复兴与西方近代教育学的萌芽 182

第二节 外国近代教育思想的演变 187

第三节 外国近代教育思想的特征 207

第九章 中国著名教育家的生平与学说 211

第一节 孔子的生平与学说 211

第二节 孟子的生平与学说 214

第三节 墨子的生平与学说 217

第四节 荀子的生平与学说 219

第五节 颜之推的生平与学说 222

第六节 韩愈的生平与学说 224

第七节 朱熹的生平与学说 225

第八节 王守仁的生平与学说 227

第九节 王夫之的生平与学说 229

第十节 蔡元培的生平与学说 232

第十一节 黄炎培的生平与学说 234

第十二节 陶行知的生平与学说 237

第十章 外国著名教育家的生平与学说 241

第一节 苏格拉底的生平与学说 241

第二节 柏拉图的生平与学说 244

第三节 夸美纽斯的生平与学说 247

第四节 洛克的生平与学说 250

第五节 卢梭的生平与学说 253

第六节 裴斯泰洛齐的生平与学说 256

第七节 赫尔巴特的生平与学说 259

第八节 蒙台梭利的生平与学说 263

第九节 福泽谕吉的生平与学说 266

第十节 杜威的生平与学说 270

第十一节 马卡连柯的生平与学说 273

第十二节 苏霍姆林斯基的生平与学说 275

再版后记 280