学生是如何学习的 课堂中的数学pdf电子书版本下载

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1引论：数学的理解&克伦·C·福森、明迪·凯克曼、约翰·D·布兰思福特 3

原则1：教师必须利用学生的前概念 3

原则2：理解需要事实性知识和概念框架 18

原则3：一种元认知方法使得学生能够实现自我监控 25

注释 36

参考文献 37

建议教师阅读的目录 53

2促进整数感的发展：小学低年级的数学教学&莎伦·格里芬 58

决定教什么知识 58

将学习建构在学生当前理解的基础上 66

确认教师的概念和片面理解 80

返回问题2：确定应教的知识 83

如何教授这些知识；来自“数字世界”的案例 86

这种方法使得哪种学习成为可能？ 107

概括与总结 110

致谢 111

注释 112

参考文献 112

3导管、管子和烧杯：一种教授有理数知识体系的新方法&琼·莫斯 120

有理数学习与人是如何学习的原则 120

有理数的教学 128

结论：学生是如何学习有理数的 152

注释 155

参考文献 158

4函数的教与学&明迪·凯克曼，肯尼思·R.库丁格尔 175

体现三条原则 175

小结 208

致谢 212

注释 212

参考文献 212