全国高等师范院校公共课教材 现代教育学基础pdf电子书版本下载

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第一章 教育与教育学 1

第一节 教育的起源与发展 1

一、教育的起源 1

二、教育的发展 4

第二节 教育的本质 11

一、教育的定义 12

二、教育的基本要素 16

三、教育的本质 18

第三节 现代教育的基本特征 23

一、现代教育的时代背景 23

二、现代教育的特征 26

第四节 学习教育学的意义与方法 33

一、教育学发展史掠影 33

二、学习教育学的意义 37

三、学习教育学的方法 39

第二章 现代教育与人的发展 43

第一节 人的发展概说 43

一、人的本质的教育学意义 43

二、人的发展规律与教育 48

第二节 影响人的发展的基本因素 51

一、人的发展因素论简述 52

二、影响人的发展的基本因素 54

第三节 现代教育的个体发展功能 59

一、现代教育与人的现代化 61

二、现代教育与人的全面发展 63

三、现代教育与人的个性发展 65

第三章 现代教育与社会发展 70

第一节 现代教育与经济 70

一、经济对现代教育的制约 71

二、现代教育对经济的作用 72

三、教育与经济发展的理论 75

第二节 现代教育与政治 78

一、政治对现代教育的制约 78

二、现代教育对政治的作用 79

第三节 现代教育与文化 81

一、文化传统对现代教育的制约 81

二、现代教育对文化的作用 82

第四节 现代教育与社会可持续发展 84

一、社会可持续发展的含义 84

二、社会可持续发展的意义 85

三、教育与社会可持续发展的关系 87

第四章 现代教育目的与制度 97

第一节 教育目的概述 97

一、教育目的的内涵 97

二、教育目的的特点 100

三、教育目的的分类 101

四、教育目的的功能 103

第二节 我国现代教育目的的确立 105

一、现代教育目的确立的依据 105

二、我国现代教育目的的确立 110

三、我国教育目的的实施 113

第三节 现代教育制度 115

一、教育制度概述 115

二、现代学校教育制度 119

第五章 现代教师与学生 133

第一节 现代教师 133

一、现代教师职业 133

二、现代教师的素养 138

三、现代教师的发展 141

第二节 现代学生 144

一、现代学生观 144

二、现代学生的发展 145

第三节 现代教育活动中的师生关系 149

一、关于师生关系的不同观点 150

二、现代师生关系观 151

三、现代师生关系的表现 152

四、现代师生关系的构建 153

第六章 现代课程的设计与实施 158

第一节 现代课程的本质 158

一、关于课程本质的不同观点 158

二、现代课程的本质 163

第二节 现代课程的设计 164

一、现代课程设计的取向 164

二、现代课程设计的模式 167

第三节 现代课程的实施 177

一、现代课程实施的取向 178

二、现代课程实施的影响因素 180

三、现代课程实施的策略 183

第七章 现代教学的原理与方法 187

第一节 现代教学概述 187

一、现代教学的概念 187

二、现代教学的本质 189

三、现代教学的特点 194

第二节 现代教学理论热点 196

一、建构主义教学理论 196

二、多元智力教学理论 198

三、反思性教学理论 200

四、有效教学理论 203

五、主体性教学理论 205

第三节 现代教学设计 207

一、教学设计的概念与作用 208

二、教学设计的内容 210

三、教学设计的程序 211

第四节 现代教学模式 214

一、教学模式的功能 214

二、教学模式的构成要素 215

三、现代西方课堂教学模式的分类 215

四、当前我国中小学常用教学模式 216

第五节 现代教学方法 221

一、教学方法的概念与作用 221

二、教学方法的分类 222

三、教学方法的选择 223

四、我国中小学常用教学方法 224

五、网络环境下的教学方法变革 229

第八章 现代课堂管理与班级建设 233

第一节 现代教育管理概述 233

一、现代教育管理的含义 233

二、现代教育管理的特征 235

三、现代教育管理的意义 238

第二节 现代课堂管理 239

一、现代课堂管理的含义 239

二、现代课堂管理的内容 241

三、现代课堂管理的策略 248

第三节 现代班级建设 251

一、现代班级建设的意义 251

二、现代班级建设的内容 253

三、现代班级建设的策略 255

第九章 现代教育评价的方法与技术 261

第一节 现代教育评价概述 261

一、教育评价的历史发展 262

二、现代教育评价的实质 269

第二节 现代教育评价的方法 272

一、量化评价 272

二、质性评价 281

第三节 现代教育评价的技术 285

一、学生评价的设计及技术 285

二、学生评价结果的分析技术 290

第十章 现代教育研究的设计与方法 296

第一节 现代教育研究概述 296

一、现代教育研究的含义 296

二、现代教育研究的特点 297

三、现代教育研究的功能 298

四、现代教育研究的意义 299

第二节 现代教育研究的设计 301

一、确立研究课题 301

二、收集资料论证课题 304

三、提出研究假设 305

四、形成研究方案 306

第三节 现代教育研究的方法 307

一、教育观察法 308

二、教育调查法 316

三、教育实验法 320

四、教育行动研究法 322

主要参考文献 328