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第一章 培智学校语文课程概说 1

第一节 培智学校开设语文课程的意义 3

第二节 培智学校语文课程的性质与地位 4

第三节 培智学校的语文课程目标 6

第四节 培智学校语文课程的内容与要求 9

第五节 我国港台地区针对智力障碍学生的语文教育 16

第二章 培智学校语文教材概说 33

第一节 轻度智力障碍学生语文教材分析 35

第二节 中度智力障碍学生语文教材分析 57

第三节 培智学校语文教材的编写与选编 74

第三章 智力障碍学生学习语文的特点 85

第一节 生理缺陷对智力障碍学生学习语文的影响 87

第二节 认知障碍对智力障碍学生学习语文的影响 89

第三节 智力障碍学生学习语文的特征与表现 93

第四章 培智学校语文教学的原则与方法 101

第一节 培智学校语文教学的基本原则 103

第二节 培智学校语文教学的常用方法 107

第五章 培智学校的口语交际教学 119

第一节 口语交际教学的意义 121

第二节 听话与说话的过程与构成要素 122

第三节 智力障碍学生口语交际特点与教学建议 125

第四节 口语交际教学的原则 135

第五节 口语交际教学的常用方法 137

第六章 培智学校的汉语拼音教学 151

第一节 汉语拼音教学的意义 153

第二节 汉语拼音教学难点与教学建议 154

第三节 汉语拼音教学的常用方法 160

第四节 汉语拼音教学设计 167

第五节 拼音卡片使用与音序检字教学 169

第七章 培智学校的识字写字教学 175

第一节 识字写字教学的意义 177

第二节 识字写字教学难点与教学建议 178

第三节 识字写字常用教学法 185

第四节 错别字的预防和纠正 194

第五节 部首检字教学 198

第八章 培智学校的阅读教学 203

第一节 阅读教学的意义 205

第二节 看图学文 207

第三节 表格阅读 213

第四节 文本材料阅读 216

第五节 朗读与默读教学 225

第九章 培智学校的写作教学 233

第一节 写作教学的意义 235

第二节 写作教学的难点与教学建议 236

第三节 写作教学的序列与教学方法 244

第十章 培智学校语文学业评价 257

第一节 认知障碍学生的语文学业评价概述 259

第二节 语文学业评价的目的、内容与方式 270

第三节 培智学校语文考试评价实践 274

第十一章 培智学校语文课堂教学设计 283

第一节 语文课堂教学设计的内容 285

第二节 语文课堂教学设计案例分析 296