初中历史新课程校本教研问题与指导pdf电子书版本下载

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第一部分 课程设计 2

一 课程目标 2

1怎样理解和设计情感、态度与价值观目标？ 2

2如何让学生“体验”历史？ 7

3如何让历史贴近学生的生活？ 10

4如何设计有探究价值和意义的问题？ 14

二 课程内容 18

5怎样上好历史新课程的第一课？ 18

6新课程中，历史活动与探究课（活动课）该如何设计？ 26

7根据课程标准和教材的“活动建议”，怎样设计新的教学活动？ 29

8活动课模式如何向常规课迁移？ 33

9在历史教学设计中，如何注意与其他学科的联系与渗透？ 37

三 课程资源 40

10在历史课中，怎样开发和利用乡土历史资源？ 40

11农村学校如何开发历史课程资源？ 45

12如何开发历史校本课程？ 50

13在历史课教学中如何进行环境教育？ 56

第二部分 课程实施 63

一 教学组织 63

1历史教学中，教师如何体现组织者、引导者和合作者的地位？ 63

2小组合作学习应该怎样组织才不会流于形式？ 66

3学生的主体地位在常规课堂教学中如何实现？ 70

4如何激励学生积极参与课堂教学活动？ 75

二 教学策略 80

5如何培养学生的历史知识迁移能力？ 80

6在历史教学过程中，怎样培养学生的历史思维能力？ 84

7在历史学科中如何激发学生的动手能力和潜能？ 89

8历史课如何激发学生关注社会的热情和树立社会责任感？ 90

9开展探究性学习在时间安排上怎样处理好本学科与其他学科的关系？ 96

10历史作为一门具有过去性特点的学科，应怎样在教学中使教学的内容具有时代感，从而激发学生的学习兴趣？ 99

11如何激发后进生的历史学习兴趣？ 104

12在教学过程中，突然出现新的教育目标时应如何处理？ 109

三 教学技能 111

13如何利用多媒体辅助教学，强化历史与现实的联系？ 111

14如何提高课堂历史剧表演的真实性？ 113

15历史课运用现代信息技术，如何凸显学生的主体地位？ 118

16如何培养学生多途径获取、处理历史信息的能力？ 123

四 教学反思 131

17如何在历史教学中实现多学科的整合？ 131

18怎样创设一个教师合作、交流的平台？ 134

19历史常规课和活动课中有很多非历史的内容，应该如何处理？ 137

20教学中如何解决“用”教材而不是“教”教材的问题？ 139

第三部分课程评价 144

一 教学评价 144

1历史学习评价如何做到“评价不是筛选学生的工具，而是促进学生发展的催化剂”？ 144

2如何评价历史教学的三维目标？ 146

3历史学习评价如何实施“多几把衡量的尺子”？ 149

二 学生评价 152

4“学生成长记录袋评价法”对历史学科是否有可行性？如何操作？ 152

5怎样进行历史笔试命题的改革？ 157

6在测试的内容与方式上、在成绩的处理与解释等方面，如何使历史课程更好地促进学生的发展？ 161