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第一章 教育与教育学 1

第一节 教育的认识 1

第二节 教育的历史发展 10

第三节 教育学的产生与发展 16

第四节 教育学的价值 24

第二章 教育功能 30

第一节 教育功能的概述 30

第二节 教育的个体发展功能 36

第三节 教育的社会发展功能 47

第四节 教育功能的形成与释放 59

第三章 教育目的 65

第一节 教育目的的类型及其功能 66

第二节 教育目的的选择与确立 74

第三节 我国的教育目的 89

第四章 教育制度 99

第一节 教育制度概述 99

第二节 现代学校教育制度 105

第三节 我国现行学校教育制度 113

第五章 教师与学生 123

第一节 教师 123

第二节 学生 145

第三节 师生关系 152

第六章 课程 162

第一节 课程与课程理论 162

第二节 课程组织 169

第三节 课程改革的发展趋势 185

第七章 课堂教学 197

第一节 教学与教学理论 197

第二节 课堂教学设计 213

第三节 课堂教学策略 223

第八章 学校教育与学生生活 237

第一节 生活、生活世界与学生生活 237

第二节 学校教育与生活的关系 245

第三节 生活环境与学生的心理及行为失范 249

第四节 学生的学校生活 259

第五节 书本知识与生活经验 266

第六节 回归生活世界的学校教育 272

第九章 班级管理与班主任工作 282

第一节 班级组织 282

第二节 班级管理的内容 298

第三节 班主任工作 305

第十章 学生评价 316

第一节 学生评价概述 316

第二节 学生学业评价 325

第三节 学生品德评价 338

第四节 学生综合素质评价 344

第十一章 教师的教育研究 351

第一节 教师即研究者 351

第二节 教师教育研究与教育行动研究 355

第三节 教师教育研究的基本方法 362

第十二章 教育改革与发展 373

第一节 教育改革与发展历程的世纪回顾 374

第二节 当今世界教育发展水平的比较 382

第三节 当代世界教育思潮的宏观演变 393

第四节 21世纪世界教育发展的趋势 400