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上篇 幼儿园早期教育理念 3

第一章 早期教育基础理念 3

第一节 认知学习理论 4

第二节 社会情感发展理论 20

第三节 品德发展理论 28

第四节 儿童生理与心理发展 37

第二章 构建优质幼儿园 55

第一节 幼儿早期教育研究 55

第二节 美国幼儿园评估和认证标准 56

第三节 优质幼儿教育计划 64

第四节 有效的教学原则 68

第三章 游戏 80

第一节 游戏的定义 81

第二节 游戏活动的种类 81

第三节 游戏与认知技能的培养 84

第四节 游戏与社会和情感技能的培养 87

第五节 教师在游戏中的作用 92

第四章 教学课程设计 97

第一节 课程设计的目标 98

第二节 整合课程与分科课程教学 99

第三节 符合幼儿心理发展规律的课程设计 102

第五章 教学评估 113

第一节 教学测量与评估概述 113

第二节 学前教育与测评 119

第三节 教学测评的方法与手段 124

第四节 教学测评与教学质量 128

下篇 幼儿园课程设置 159

第六章 语言课程 159

第一节 平衡语言教学法 162

第二节 分享阅读的理论与实践 174

第三节 拼音的教学 190

第四节 幼儿园第二语言（英语）的教学 195

第七章 数学课程 201

第一节 幼儿数学教育的目标 201

第二节 当代幼儿数学教育理论及理念的发展 202

第三节 数学课程的内容与教学策略 206

第四节 幼儿数学教育的项目实践 218

第八章 科学课程 226

第一节 儿童对科学的探索 226

第二节 幼儿科学课程的设置 232

第三节 计算机与幼儿数学课程 243

第九章 艺术课程 248

第一节 儿童与艺术 248

第二节 艺术活动与课程设置 250

第三节 艺术课程与其他课程的整合 253

第四节 艺术课程的教学策略 256

第十章 社会性学习与道德教育 263

第一节 社会性学习 263

第二节 社会性学习课程设置 264

第三节 道德与品格教育 276

第四节 道德与品格教育课程设置 279

第十一章 健康与安全教育 285

第一节 幼儿园体育 285

第二节 营养与安全教育 293

第三节 幼儿健康与安全教育课程设置 299

参考文献 302