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第一辑 教育理念 3

钻石“在手边” 3

教师如是说 5

我与孩子们的“约会” 14

微变革：教学生命的冲力 19

自然学习“自然美” 25

从“教育银行”到“教育超市” 33

互渗·互通·互融 36

用脑做教师 44

一切从心出发 49

转身，与孩子一起“逆生长” 58

站在“爱的频道”上 64

幸福教育的不等式 71

打造“无恐惧”教室 78

从“经理型”向“促进型”转变 84

教育，唤醒生命成长的力量 93

孝亲，爱国教育的起点 110

精心设计 了无痕迹 111

80后的天赋特质 90后的教育优势 117

学习，心灵的绽放 123

第二辑 教育实践 133

发现成长的“线索” 133

孩子，我们去哪儿 144

“真阅读”实验 150

梦，现实生活的一个片段 158

文化底色·人格教育 162

窗子以外的惊喜 170

微博，我教育生活的“营养胶囊” 172

每本书都有“我的页码” 177

旗帜飘过 179

3个小时“搞定”评语 181

隐藏的教育 184

发现孩子 发现幸福 188

听孩子们说说家访那些事儿 191

幸福微积分 194

教学至境：“美”的体验 199

身“动”心“活” 把课堂打开 204

我，在困惑中学习 213

记录，让日子香甜“有痕” 216

“衣”招鲜——师者的绝活 218

破门而入 221

第三辑 教育之源 229

读书：精神三变 229

读书“三好”法 232

触着人生的学习 239

最好的教育：让爱开花 245

留住教育的真味 254

为“教育漫话”点赞 261

学校教育扼杀天才 269

在“滚读”中接近真教育 274

读书也任性 279

生命游戏的启示 286

荒谬·超越 291

对传统教育理念“反弹琵琶” 297

哲学的治愈 306

“局外人”的独白 309

有思想的苇草：“四声”韵尊严 312

鲁迅的“冷”与“热” 318

善于忘却的大脑是优秀的大脑 328

让思想休息一下 331

第四辑 教育边上 339

真实的自己 339

读书·境界 340

重返喧嚣的生活 343

感谢“活着” 349

把生命唤醒 358

美丽的“鸟屋” 364

天籁之音 370

婚姻里，思考什么？ 372

学而时习之，乐在哪里？ 374

向死而生 377

请坐吧，肿瘤君！ 381

因幸运得到的福气 385

苏醒 389

附录1：实现每一个学生的学习权（省级课题） 395

附录2：“微活动”生成学生自我学习的品质（省级课题） 403

附录3：圣陶班的实验（小品） 416