信息技术环境的差异教学研究 小学英语差异教学的理论与实践pdf电子书版本下载

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第一章 差异教学概述 1

第一节 差异教学的定义与内涵 1

第二节 差异教学的研究现状 3

第三节 差异教学的特征 6

第四节 差异教学与分层教学、个别化教学 7

第五节 差异教学开展的条件 9

第二章 小学英语差异教学的理论基础 16

第一节 语觉论 16

第二节 主导—主体理论 21

第三节 多元智力理论 23

第四节 克拉申的监控模式 26

第五节 掌握学习理论 29

第三章 小学英语差异教学的前端分析 31

第一节 小学英语教学研究的现状 31

第二节 我国小学英语教学现状 32

第三节 小学英语教学的基本理念 34

第四节 小学英语教学的目标分析 39

第五节 小学生英语学习心理分析 47

第六节 小学英语差异教学产生的原因 53

第四章 小学英语差异教学的特征 56

第一节 备课的差异化 56

第二节 教学内容、过程、成果差异化 58

第三节 课堂教学的组织差异化 58

第四节 针对优等生和后进生的差异教学安排 62

第五章 小学英语听说交际教学的语境创设和过程创设 68

第一节 语境创设 68

第二节 过程创设 80

第六章 小学英语差异教学的模式 88

第一节 以言语交际为中心的基本模式 88

第二节 新授课的差异教学模式 89

第三节 复习课的差异教学模式 97

第四节 课外延伸中的差异教学模式 107

第五节 差异教学的个体效果分析 110

第六节 差异教学的整体效果分析 113

第七章 小学英语课堂管理的策略 117

第一节 座次布局策略 117

第二节 指令给予策略 118

第三节 教师提问策略 119

第四节 教师纠错策略 121

第五节 课堂维持和控制策略 123

第六节 课堂激励策略 124

第七节 课堂评价策略 127

第八节 课堂教学管理策略的效果分析 135

第八章 差异教学中的家校交流 140

第一节 与不同家长交流 140

第二节 让家长了解差异教学 144

第九章 差异中的教学管理者 148

第一节 教育管理者应具备的素质 148

第二节 影响差异教学管理实施的因素 151

第三节 教育管理者支持开展差异教学的策略 152

参考文献 156

后记 161