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第一章 能力与能力教育 1

第一节 能力概述 1

第二节 能力教育与学校发展、家庭教育 13

第三节 国外能力教育 21

第二章 能力结构的理论 35

第一节 能力的因素说 35

第二节能力的结构说 39

第三节 智力的信息加工理论 42

第三章 能力的测量 45

第一节 心理测量概迷 45

第二节 心理测验的方法和要求 57

第四章 智力测验 61

第一节 世界知名智力测验介绍 61

第二节 特殊能力测验 69

第五章 能力发展规律与能力教育反思 75

第一节 能力发展概述 75

第二节 顺应能力发展规律的能力教育 80

第六章 智能特殊者的能力教育反思 85

第一节 超常儿童的能力教育 85

第二节 智能不足者的能力教育 91

第七章 学生能力发展失衡反思 95

第一节 能力发展失衡的现状 95

第二节 能力发展失衡原因分析 97

第三节 能力失衡儿童的识别与预防矫正 99

第八章对学习能力教育的反思 105

第一节 学习能力的结构 105

第二节 学习能力的培养 110

第三节 管窥芬兰的学习能力教育 118

第九章 对自我管理能力教育的反思 123

第一节 自我管理概述 123

第二节 自我管理学习 126

第十章 创新能力教育的反思 133

第一节 创新能力教育概述 133

第二节 活动教学中创新能力的培养 148