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第一章 学前教育学概述 1

第一节 学前教育和学前教育学 1

一、学前教育 1

二、学前教育学 1

三、学习学前教育学的意义 3

第二节 学前教育学的产生和发展 5

一、国外学前教育学的产生和发展 5

二、中国学前教育学的产生和发展 7

思考题 9

第二章 学前教育的价值与功能 10

第一节 学前教育的价值 10

一、学前教育价值的内容 10

二、学前教育价值的生理基础 12

第二节 学前教育的功能 13

一、学前教育功能的内涵与特征 13

二、学前教育功能的种类 14

思考题 17

第三章 学前教育与儿童发展 18

第一节 现代社会的儿童观 18

一、现代儿童观概述 18

二、联合国《儿童权利公约》所倡导的八大新型儿童观 19

第二节 学前教育与儿童发展的关系 20

一、学前教育与人的个体发展 21

二、学前教育与人的社会发展 22

思考题 24

第四章 全面发展的学前教育 25

第一节学前教育的目标与原则 25

一、学前教育的目标 25

二、学前教育的原则 26

第二节 学前儿童德育 28

一、学前儿童德育的概述 28

二、学前儿童德育的任务与内容 30

三、学前儿童德育的实施 31

第三节 学前儿童智育 35

一、学前儿童智育的概述 35

二、学前儿童智育的任务与内容 36

三、学前儿童智育的实施 38

第四节 学前儿童体育 40

一、学前儿童体育的概述 40

二、学前儿童体育的任务与内容 40

三、学前儿童体育的实施 43

第五节 学前儿童美育 46

一、学前儿童美育的概述 46

二、学前儿童美育的任务与内容 47

三、学前儿童美育的实施 49

思考题 52

第五章 幼儿园教师与班级管理 53

第一节 幼儿园教师的职业素质和技能 53

一、幼儿园教师的职业素质 53

二、幼儿园教师的职业技能 54

第二节 幼儿园教师在学前儿童发展中的角色和影响 60

一、教师在学前儿童发展中的角色 60

二、教师对学前儿童发展的影响 62

第三节 幼儿园的班级管理 63

一、幼儿园的班级管理概述 63

二、幼儿园班级管理的原则和方法 64

三、教师对幼儿园班级管理的新策略 67

思考题 70

第六章 幼儿园的环境创设 71

第一节 幼儿园环境的概述 71

第二节 幼儿园环境创设的原则和方法 72

一、幼儿园环境创设的原则 72

二、幼儿园环境创设的方法 73

三、教师在幼儿园环境创设中的作用 80

思考题 82

第七章 幼儿园与家庭、社区的合作 83

第一节 幼儿园的家庭工作 83

一、幼儿园与家庭合作的必要性 83

二、幼儿园与家庭合作的内容与方法 86

第二节 幼儿园的社区工作 89

一、幼儿园与社区合作的意义 89

二、幼儿园开展社区工作的具体内容 91

思考题 92

第八章 幼儿园的教育活动 93

第一节 幼儿园教学活动 93

一、幼儿园教学活动的概念 93

二、幼儿园教学活动的原则 94

三、幼儿园教学活动的设计与准备 97

四、幼儿园教学活动的组织形式、方法的选择 98

第二节 幼儿园的日常生活活动 101

一、幼儿园日常生活活动的概述 101

二、幼儿园日常生活活动的组织 103

第三节 幼儿园的游戏活动 105

一、游戏的内涵和作用 105

二、学前儿童游戏的指导 109

第四节 蒙台梭利教育 111

一、蒙台梭利教育的概述 111

二、蒙台梭利教育的方法论 114

思考题 118

第九章 幼儿园与小学的衔接 119

第一节 幼儿园与小学衔接的概述 119

一、幼儿园与小学衔接的含义 119

二、学前儿童从幼儿园进入小学所面临的问题 119

三、幼儿园与小学衔接的原则 121

四、幼儿园与小学衔接的意义 123

第二节 幼儿园与小学衔接工作的实施 124

一、幼儿园与小学衔接的工作内容 124

二、幼儿园与小学衔接工作应注意的问题 126

三、国外幼儿园与小学衔接的经验启示 127

思考题 128

第十章 学前教育的评价 129

第一节 学前教育评价的概述 129

一、学前教育评价的含义 129

二、学前教育评价的类型 129

三、学前教育评价的原则 131

四、学前教育评价的意义 134

第二节 学前教育评价的实施 134

一、学前教育评价的指标 134

二、学习教育评价的方法 135

三、学前教育评价应该注意的问题 138

思考题 140