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一、绪论 1

（一）研究缘起 1

（二）研究目的与意义 3

（三）文献综述 4

（四）研究思路与方法 10

（五）研究难点 11

二、课堂人种志研究的基本理论 12

（一）“人种志”一词的缘起 12

（二）人种志的发展历程 12

（三）课堂人种志概念的界定及其内涵 14

（四）课堂人种志的理论基础 26

（五）课堂人种志研究的一般过程 35

（六）课堂人种志对研究者的基本要求 42

（七）课堂人种志研究的局限性 52

（八）课堂人种志的信度问题 55

三、课堂人种志研究的基本方法 60

（一）参与观察法 60

（二）深度访谈法 82

（三）深描法 89

四、课堂人种志研究的文本写作和回访 97

（一）课堂人种志的文本写作 97

（二）课堂人种志的回访 101

五、课堂人种志研究案例解析 107

（一）创造相互学习教室的案例分析 107

（二）同桌合作的案例分析 110

（三）教学知识的案例分析 113

六、课堂人种志研究实践：一种试误性的尝试 117

（一）到达阿克苏——意外事件的发生 120

（二）沙雅——我的目的地 121

（三）沙雅之行——矛盾的初步凸显 121

（四）沙雅之行——从生活关心开始 123

（五）沙雅之行——工作的重新调整 127

（六）沙雅之行——文化的追求 128

（七）沙雅之行——批评与教育 129

（八）沙雅之行——听课与指导 132

（九）沙雅之行——学习、自我反省与收获 132

（十）沙雅之行——研究的困惑与展开 133

（十一）沙雅之行——研究的总结与反思 152

结束语 155

参考文献 157

附录 166

后记 169