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第一章　掌握教学基本原理 1

第一节　大学教育目标 1

第二节　大学教学过程 9

第三节　大学教学原则 14

第四节　大学教学的哲学基础 19

第二章　理解你的学生 26

第一节　心理发展理论与大学生的心理矛盾 26

第二节　多元智能理论与大学生的学习心理差异 35

第三节　学习动机理论与大学生的成就动机差异 39

第四节　大学生学习的特点 43

第三章　充分备课 46

第一节　研究与编制教学大纲 47

第二节　选择与钻研教材 51

第三节　进行教学设计 54

第四节　设计教案与编写讲稿 61

第五节　编制教学日历 68

第四章　初上讲台 74

第一节　初次与全班学生见面 74

第二节　上好绪论课 79

第三节　努力克服常见的毛病 80

第四节　科学运用多媒体技术 84

第五节　利用录像改进教学 88

第六节　重视助课中的听课环节 93

第五章　提高讲授效果 98

第一节　如何组织课堂教学 98

第二节　讲课如何突出重点 109

第三节　如何做好启发式教学 115

第四节　提高大班课讲课效果 121

第六章　鼓励课堂讨论 125

第一节　讨论的目的与作用 125

第二节　讨论的选题与准备 128

第三节　讨论的组织与引导 132

第四节　创造课堂讨论氛围 139

第七章　促进主动学习 142

第一节　平时作业与辅导 142

第二节　通过大作业促进学生主动学习 149

第三节　课程论文与写作能力培养 153

第四节　课程设计与工程实践能力培养 158

第五节　实验教学与创新能力培养 161

第八章　考核学业成绩 167

第一节　考核的作用与原则 167

第二节　考核的方式与方法 169

第三节　考试的组织与管理 173

第四节　成绩评定与分析 180

第九章　运用评估改进教学 186

第一节　课堂评估的理论基础 186

第二节　课堂评估的方法 189

第三节　自我评价与教学档案 200

第十章　改革教学方法 206

第一节　大学教学方法的概念与基本类型 206

第二节　大学教学方法改革的趋势 207

第三节　大学教学方法改革的探索 210

第十一章　教会学生学习 231

第一节　学习的概念 231

第二节　学习策略 234

第三节　学习方法的指导 248

第十二章　了解教学管理及规范 253

第一节　大学教学管理的任务与内容 253

第二节　课堂教学管理 256

第三节　实践教学指导 263

第四节　学籍管理 266

第五节　教学质量评价 268

参考文献 275