初中数学新课程案例与评析pdf电子书版本下载

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第1篇　数与代数 3

猜你想的数——“代数式的值”教学案例 3

对一堂数学课的观察与反思 7

“有理数的乘方”教学案例 12

“翘起离地”探疑——“不等式”教学案例 15

过程与方法的结合——“幂的乘方”教学案例 17

解方程 21

数怎么不够用了 24

从龟背上的图案谈起 33

让学生在自主探索合作交流中体验数学 38

代数式在哪里？ 42

从考老师开始——“合并同类项”教学案例 46

游戏中的数学——“有理数运算”教学案例 51

“老”内容的“新”教法——“多项式”除以“单项式”教学案例 55

引导学生多动手、多思考、多反思——“探索规律”教学案例 60

要对自己的学生有信心——一节“同类项”公开课的分析与反思 68

第2篇　空间与图形 75

测量旗杆的高度 75

意料之外——一堂没有完成计划的课 83

曲线的测量 90

探索三角形全等的条件 93

生活中的立体图形 97

丰富的图形世界——从不同方向看 101

从不同方向看 105

将研究性学习引入数学教学活动中——“旋转对称图形”教学案例 114

生活中的轴对称 119

一堂没“完成”的习题课 124

等腰三角形 129

众说生活中的“平移” 134

比较线段的长短 137

重视过程带来的思考 140

第3篇　统计与概率 147

从一张工资表开始——“平均数和中位数”教学案例 147

让学生成为学习的主人——“可能还是确定”教学案例 151

让学生自己体会统计量的定义——“中位数与众数”教学案例 160

摸球与概率 165

统计图的选择 170

总统的选举——“数据的收集”教学案例 179

第4篇　实践与综合应用 187

放开手，他们会走得更好——“实践与探索”教学案例 187

培养学生自主探究的能力——制成一个尽可能大的无盖长方体 189

以“课题”为标志的教学设计及其分析——如何制成一个尽可能大的无盖长方体形的纸盒 202

后记 210