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一、什么是学习障碍 1

1．学习障碍研究的起源与发展 1

2．我国学习障碍研究的现状 12

3．学习障碍的定义 13

二、学习障碍与学习能力 17

1．学习能力与智力 17

2．学习能力的构成 19

3．学习能力由低到高的序列 20

4．学习能力发展的不平衡与学习障碍 24

5．学习能力不足与孩子的厌学 26

三、学习障碍的成因 29

1．内在的中枢神经系统的缺陷 29

2．环境的不利影响与学习障碍 35

3．学校教育的误区与学习障碍 40

四、学习障碍的分类与测评 43

1．警惕智商与成绩不匹配 43

2．家长如何发现孩子有学习障碍 46

3．学习障碍筛查表 48

4．学习障碍的分类 50

5．学习障碍儿童一般需要什么样的测查 51

6．如何测验儿童的智力 54

7．感觉统合失调 57

五、感觉动作能力落后与学习障碍 65

1．感觉动作能力与学习 65

2．感觉动作能力的发展 68

3．感觉动作能力的构成 74

4．如何判别孩子感觉动作能力落后 76

5．如何培养儿童的感觉能力 78

6．空间方位感觉与学习的关系 80

7．平衡能力与学习障碍 82

8．时间知觉与学习障碍 84

9．大肌肉训练 86

10．精细动作与学习障碍 89

11．儿童的本体感觉与学习障碍 91

12．儿童触觉统合能力的训练 93

13．动作与视知觉的联合 96

14．动作与听觉的联合 98

15．感觉统合训练的方式与方法 101

六、听知觉落后与学习障碍 103

1．听觉型的学习者 103

2．语音能力与学习 105

3．上课注意力集中与听讲能力 108

4．如何提高儿童的听知觉学习能力 112

5．从小就应当让孩子练习仿说 116

6．培养孩子的听理解能力 119

7．培养孩子的听编序能力 122

8．听分辨能力与学习 126

9．培养儿童的语言表达能力 129

10．培养儿童的背书能力 131

七、视知觉失调与学习障碍 135

1．儿童视知觉的发展 135

2．视知觉能力落后与丢三落四 136

3．视知觉落后与写作业拖拉 139

4．分不清左右与视知觉能力 142

5．写字差与视知觉能力 145

6．读题差与视知觉能力 148

7．式子列对、答案却写错与视知觉能力 150

8．孩子的自信心与视知觉能力 152

9．视知觉联想能力 153

10．视觉记忆能力 155

11．视觉分辨能力 158

12．手-眼协调能力 161

13．视觉追踪能力 162

14．通过绘画培养视知觉能力 164

15．玩电子游戏机不能提高视-动统合能力 165

16．提高发展视知觉的意识 168

八、儿童的数学学习障碍 171

1．数学学习的特点 171

2．数学学习障碍的不同表现形式：计算和应用题 173

3．数学学习障碍的原因 174

4．计算与动作的关系 176

5．如何提升孩子的数学学习能力 179

6．培养儿童的读题能力 181

7．辅导学习障碍的四种方法 184

8．针对数学学习障碍的不同类型进行个别化辅导 186

九、阅读障碍 197

1．阅读的时代与阅读障碍 197

2．怎样知道孩子具有阅读障碍 198

3．阅读障碍的两个类型 201

4．儿童阅读能力的影响因素 203

5．视知觉与阅读障碍 206

6．阅读过程的语音障碍 208

7．工作记忆与阅读障碍 209

8．配对学习与阅读障碍 212

9．认字困难不等于写字困难 213

10．防止中学生读小人书 215

11．爱说与不爱写 217

12．如何提高儿童的认字和记字能力 219

13．家长如何辅导孩子学习字词 222

14．利用多种感觉通道来记字 224

15．家长如何辅导孩子阅读理解 226

16．常用的阅读方法 227

17．如何帮助阅读障碍的孩子写作文 228

十、学习障碍的个别化教育对策 231

1．什么是个别化的教育方案 231

2．个别化教育方案中的测评 232

3．个别化教育方案中的年度目标和短期的教学目标 240

4．学习障碍儿童的教育安置方式 245

5．补救与补偿 247

6．做一个让孩子喜欢的家长 248

7．你能理智地对待孩子犯的错误吗 252

8．学习障碍孩子喜欢的家长 254

9．爱心创造奇迹 255

十一、儿童多动症与学习困难 257

1．聪明但学习困难的孩子 257

2．什么是儿童ADHD 258

3．ADHD曾有不同命名 259

4．好分心不都是ADHD 260

5．ADHD的特征性表现 261

6．怎样观察孩子有没有多动行为 263

7．怎样观察孩子有没有注意缺陷（ADD） 264

8．ADHD儿童的冲动性和行为问题 265

9．ADHD儿童的发育性障碍 266

10．ADHD的确诊标准 267

11．儿童ADHD的认知行为治疗 272

12．儿童ADHD的药物治疗 273

13．药物阶梯治疗方案 274

14．ADHD儿童的感觉运动统合治疗 277

15．ADHD儿童的脑电生物反馈治疗 278

16．ADHD儿童的父母训练 279

17．ADHD儿童的家庭治疗 280

18．ADHD儿童的社交技能训练 280

19．ADHD儿童的饮食治疗 281

20．ADHD儿童的教育原则 283

十二、儿童不良行为和学习习惯不佳的教育艺术 285

1．不要吝啬表扬 285

2．表扬孩子的技巧 286

3．鼓励能使孩子自信、自尊 288

4．鼓励孩子应掌握的几个原则 288

5．奖励孩子的技巧 291

6．成功使用奖励的例子 293

7．成功地使用奖励应坚持的原则 295

8．怎样与孩子沟通 296

9．与孩子沟通时应注意的几个原则 298

10．怎样才能让孩子愿意和父母谈心 301

11．与孩子进行交谈的几点建议 303

12．与孩子谈话的禁忌 304

13．使用图表纠正孩子的不良习惯 306

14．怎样处罚犯错误的孩子 309

15．使用隔离法纠正孩子不良行为 312

16．使用过度纠正法克服孩子的坏习惯 315

17．怎样对付任性和无理取闹的孩子 317

附录 320

附录1 一个阅读障碍儿童的评估报告 320

附录2　一个注意力障碍儿童的评估报告 344

附录3 Achenbach儿童行为测评表 349

附录4　孤独症行为检查表 355