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序 1

引言 1

第一章 现代教学论的时代特征和理论背景 1

一、现代教学论的时代特征 1

二、现代教学论的理论背景 11

三、现代教学论的历史任务和时代课题 15

第二章 传统教学论的历史发展与时代困境 19

一、传统教学论的概念、产生及发展历程 19

二、传统教学论的时代境遇 30

三、传统教学论的实践困惑 39

第三章 现代教学论的产生、发展及当代构建 46

一、现代教学论的萌芽 46

二、现代教学论的产生及形成 49

三、现代教学论的拓展与流变 56

第四章 现代教学论的理论基础 62

一、现代教学论分化与综合的哲学基础 62

二、现代教学论的心理学基础 70

第五章 现代教学论：概念、性质及研究对象 108

一、现代教学论的概念界定 108

二、现代教学论的学科性质 112

三、现代教学论的研究对象 118

第六章 从传统到现代：教学论范畴和体系的考察与构建 123

一、教学论范畴是现代教学论的基础 123

二、关于“教学”范畴的历史考证和当代考察 125

三、关于教学论逻辑起点的现代诠释 133

四、现代教学论的范畴与体系 137

第七章 现代国外教学论流派、发展现状及特征 146

一、现代国外教学论的主要流派 146

二、移植引进中的多元流派与我国教学论的发展 170

三、现代教学论的本质特征 180

第八章 现代教学论与教改实验 190

一、从引进、译介中崛起的教学实验 190

二、关于我国教学实验研究的反思 199

第九章 现代教学论与教学实践 205

一、教学与发展 205

二、教学与创造力培养 221

第十章 现代教学论研究的思维规范与生长点 249

一、教学论思维规范及其发展历程 249

二、现代教学论学科发展的生长点 257

第十一章 趋势与展望——现代教学论的未来发展 269

一、现代教学论研究的拓展 270

二、教学论的未来研究热点 275

三、现代教学论的展望 282

第十二章 结语 288

附 主要参考文献资料 292

后记 299